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2. 획일적이고 표준화된 교육선발
3. 교육선발의 주체가 다양하지 못한 문제점4. 우리나라의 교육선발-보편주의에 기반을 둔 만기선발
5. 개인주의적 성격을 띤 우리나라의 교육선발제도
6. 교과 성적에만 의존한 학생선발
Ⅲ. 결론
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한문 교육의 존폐와 밀접하게 관련되어 있는 어문정책의 향방을 주시하고 한문 교육의 생존 전략적 차원에서의 한문 교과의 교육 이념을 적극 모색해야 한다. 또한 교육 과정을 개정할 때마다 제기되는 문제로서 교육 과정의 기초 연구를 위
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대한 학생의 선택권을 확대하기 위한 것이다
6. 학생의 직접적인 체험활동이 이루어지도록 하기 위한 것이다
7. 학생의 자기 주도적인 학습 능력을 신장시키기 위한 것이다
8. 교과서 중심의 교육체제를 탈피하기 위한 것이다
참고문헌
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사항--------------------------P. 32
1. 교육목표-----------------------------------------P. 32
2. 내용체계-----------------------------------------P. 39
3. 교육-학습 방법-----------------------------------P. 51
4. 평가---------------------------------------------P. 53
Ⅳ. 요약 및 제언----
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따라 수험번호 8자리와 #을 연속하여 누름
1 2 3 4 5 6 7 8 #
↓
3. 합격 및 불합격 여부 자동안내 1. 서울캠퍼스 수시모집
2. 경주캠퍼스 수시모집 안내
3. 원서작성 및 접수시 유의사항
4. 교과성적 산출 및 반영방법
5. 장학 제도
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교과 내용은 어떻게 반영하는가?
♣ 각 영역 내용의 지도에서 유의할 점은 무엇인가?
♣ 기술․가정과에서 많이 활용할 수 있는 교수․학습 방법에는 어떤 것들이 있는가?
♣ 기술ㆍ가정 과목을 평가할 때 전반적으로 유의해야 할 점
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및 영역 설정
1) 재량 활동 목표
2) 영역 설정
4. 영역별 시간 배당
5. 영역별 주제 및 지도 내용 선정
1) 지도 요소 추출
2) 지도 요소 체계표 작성
3) 주제 목록 작성
4) 지도 내용 선정
6. 학년별 연간 지도계획 수립
7. 범교과 학습 프로그램
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프로그램 수립 계획 내용
4. 테마별 프로그램 수립을 위한 유의 사항
5. 체험학습의 경험이 내면화 될 수 있는 프로그램 개발
6. 교통안전의 문제점 해결
7. 숙박시설 및 식중독 위험 해소
8. 경비의 투명성 보장
Ⅸ. 결론
참고문헌
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및 정리 단계
6. 평가 단계
Ⅷ. 현장체험학습(현장학습)의 사례
1. 마시는 물
2. 화장실과 서비스 정신
3. 문화 유적에 대한 단순한 생각과 조급함
4. 환경 보전에 대한 인식
5. 작은 것으로부터 찾는 생활의 여유
Ⅸ. 현장체험학습(현장학
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프로그램 평가에는 운영 계획, 운영 과정, 운영 결과 등이 포함되도록 하며, 평가 결과는 차후 창의적 체험활동의 계획 수립 및 운영의 개선 자료로 활용한다. 개정 교육과정 교과(군), 창의적 체험활동
1. 교과(군)
가. 국어과 교육과정
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