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, 탐구 등 창의적인 체험활동으로 프로그램을 융통성 있게 운영하며 반복적으로 지도하도록 한다.
(2) 취학 전 유치원 교육과정과 후속 통합 교과와 연계성이 확보될 수 있도록 학습 내용 및 학습 방법, 학습 자료를 선정한다.
(3) 입학 초기의
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활동에 비해 월등한 성과를 이룰 수 있을 것이라 생각한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 2009 개정 교육과정의 특징
2. 창의적 체험활동 교육과정
2-1. 창의적 체험활동의 도입
2-2. 창의적 체험활동의 의미 및 성격
2-3. 창의적 체험활동의 운영
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교육 프로그램을 실시할 수 있고, 담임교사가 융통성 있게 활용할 수 있는 시간이 창의적 체험활동 시간이므로 창의적 체험활동 시간을 활용할 수 있는 식생활교육 연구도 진행되고 있다. 또한, 초등교육과정을 학년별로 분석하여 전 교과시
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교육대학원
문혜미(2008), 오르프 교수법을 적용한 초등음악 기악지도 방안 : 초등학교 34학년을 중심으로. 청주교육대 교육대학원
나현정(2008), 초등학교 5학년 창의적 음악활동을 위한 수업지도방안 : 오르프 교수법을 적용하여, 청주교육대
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에서는 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동을 통합하여 창의적 체험활동이라고 명명하기도 한다. 2009 개정교육과정에서는 나눔과 배려를 실천하는 창의성과 인성을 겸비한 미래지향적 인재 양성을 목적으로 교과교육 외에 창의성과
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