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계획 및 교수학습 전개 방법을 나열식으로 제시하였으나, 7차에서 6차의 ‘방법’ 항을 ‘교수학습 방법’ 이라는 명칭으로 바꾸어 진술함으로서 다양하고 구체적인 교수학습의 지침을 제시하였다.
일곱째, 초등학교 교육과정의 평가는 제 6
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과정을 평가에 반영하도록 한다.
⑷ 평가 결과는 교수-학습 및 평가 방법의 개선과 학생의 적성 파악과 진로 지도를 위한 기초 자료로 활용한다.
*목차
1. 체육 교과부 1년 운영 계획
가. 목적
나. 방침
다. 세부 추진 계획
2. 체육 교육과정 운영
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교과 : 국어, 수학, 영어(중)
국가수준 학업성취도 평가문항을 활용하여 자체 평가를 실시하고 결과 분석을 통해 환류지도
전학년에 대한 교육과정 충실 운영 등을 통한 교과학습 부진학생 지도 철저
2) 학습부진 학생 지도계획
(1) 기본 방향
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방법으로 학습하는지를 안다면 학습자의 학습을 돕는 교과서를 만들 수 있을 것이다.
(3) 학습자의 국어 사용 능력 수준을 타당하게 평가할 수 있는 이론 개발
제 7차 교육과정 : ‘되돌아보기(초)’, ‘자기 점검(중)’, ‘점검하기(고)’
문제
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교과 심화·보충학습과 창의적 재량 활동 영역별 목표 및 학습 프로그램의 주안점에 의거해서 평가 기준표를 참고하여 그 활동 상황을 문장으로 기술하도록 하였다.
(바) 재량 활동의 영역별 평가
① 선택 교과 재량 활동 평가는 교과 교육과
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평가의 단계는 극적 토론으로 이루어진다. 극적 토론은 연행 뒤에 연행자가 여전히 극적 인물로서 관객과 토론하는 방법이다. 관객도 연행자를 극적 인물로서 바라보고 극적사건이나 인물에 관해서 질문한다. 주제가 잘 표현되었는지, 부족
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평가
현행안은 가~자의 8개 항으로 구성되어있다. 다만 교사들이 쉽게 이해하고 활용할 수 있도록 ‘평가 계획, 평가 목표와 방법’, ‘평가의 활용’의 3개 분야로 유목화하였다.
Ⅳ. 결 론
지금까지 제 7차 교육과정과 개정 교육과정의 총론
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과제를 수행하여 왔다. 따라서 다양한 우리 고유의 움직임 문화에 기반을 둔 전통 경기와 놀이, 춤 등을 익히면서 민족의 정체성과 자긍심을 공고히 할 수 있다.
참고문헌
김용환, 교육의 본질 추구를 위한 체육교육 평가 체제 연구(Ⅰ): 체육
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교과의 교육 내용이 무엇이어야 하느냐에 대한 이론적, 학문적 논의, 그리고 국어 교과 교육 전문가들의 합의 여부와 관계없이 “읽기”는 국어 교과에서 교육할 대상으로 교육과정에 명시되어 있다.
교육과정 용어로 정착된 것으로 보이는
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교육 목표 아래, 같은 내용으로, 같은 방법에 의해 가르쳐야하고, 그리고 같은 방법으로 평가되어야 한다. 즉, 모든 교사들이 교육부에서 제시한 교육과정의 교육 목표 아래, 교육부에서 제공한 교과서를 가지고, 교육부에서 만든 교사용지도
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