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문의 기능과 가치)
예술 작품에 대한 심미적 경험을 드러내는 비평문을 쓴다.
예술 작품을 평가하는 글의 일반적 특성 이해하기
지식
인지주의 작문 이론
예술 작품에 대한 심미적 경험 떠올리기
기능
기능(작문에 대한 계획)
예증의 방법을
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방법 등을 구체적으로 명시한 교육계획으로서 이는 매일 매일의 수업과 관련되어야 하며, 학년도 말의 교육과정 평가에서는 IEP에 따라 학생의 개별 지도목표가 어느 정도 성취되었는가를 평가하고, 다음 학년도의 교육과정 개선에 적극적으
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문할 때의 사전 학습 내용, 전시 작품을 이용한 학습 사례, 후속 학습 등에 대한 안내이다. 또한 감상의 관점을 제시하여 학부모가 학생에게 많은 사고를 유도해 내도록 한다.
학교교육은 가정교육과의 연계성이 필요하다. 학부모들의 자녀
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교과서를 차지해 왔고 또 그것이 입시문제의 형태로 끝없이 반복적으로 환기되고 확인되어 왔기 때문이다.
입시제도와 그것만을 위해 존재하는 입시교육은 마치 블랙홀처럼 삶과 세계의 풍부한 애매성, 주변성, 경계성, 창조성 등을 단답형
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이원목적 분류표
평가내용
평가요소
내용영역
행동영역
채점상
유의점
수와연산
도형
측정
확률과 통계
문자와식
규칙성과함수
지식
이해
적용
분석
종합
평가
문제를 간단히 하여 푸는 방법 이해하기
문제를 간단히 하는 방법 이해
○
○
○
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교육 내용으로 활용되는 교과서가 양성 평등 관점을 반영하여 개발될 필요가 있다. 또, 수업 내용이나 수업 방법이 양성 평등해야 함은 물론이고, 학교 교육과정을 운영하는 방식도 양성 평등해야 한다.
Ⅷ. 교육과정의 평가 방향
(1) 교육의
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제 6차 교육과정에 이어 학습자 중심의 교육 및 학생의 직접적 체험 활동 강조를 특성으로 하는 제 7차 교육과정의 영향으로, 교과별 수업에서 탈피하여 교과간의 내용을 재구성하여 통합적으로 운영하는 교육과정 운영체제가 초등학교 전 학
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평가한다.
(2) 지속적인 관찰을 통하여 학습 태도, 과정 및 결과를 균형 있게 평가한다.
(3) 관찰법, 감상문, 토론법, 포트폴리오 등 다양한 평가 방법을 활용한다.
(4) ‘미적 체험’, ‘표현’, ‘감상’ 영역을 모두 평가한다.
(5) 평가 계획을
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평가 방법에서도 인지적 영역 중심의 객관식 선다형 일변도에서 벗어나 주관식 지필검사, 포트폴리오, 프로젝트, 관찰 및 면담 등 수학을 만들어 가는 과정 위주의 수행평가가 적극 활용되어야 한다.
참고문헌
구광조 외(1992), 수학교육과정
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문화유산으로써의 수학의 특성을 설명하고 시민 정신을 위한 훈련과정으로서의 수학의 필요성을 역설하였다. 이러한 맥락에서 최근에 강조되고 있는 수학 문제해결 지도의 발전적 전개도 수학 교과에서의 인성교육을 강조하는 일면을 갖고
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