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문헌
정문성, 김동일(1998), 「열린 교육을 위한 협동학습의 이론과 실제」, 서울 : 형설출판사
최현섭 외(2000), 「국어교육학개론」, 서울 : 삼지원
제 7차 초등 교육과정 해설서 및 국어 교과서, 지도서
김윤옥(2000), 말하기에 나타난 자기 조정
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교육을 위하여 실시할 수 있는 일반화된 효 교육 방법에 대해 학교별로 추진되고 있는 몇 가지를 소개하면 다음과 같다.
1. 신문기사 활용을 통한 효 교육
신문은 시사성이 있어서 잘 활용만 한다면 살아있는 교과서이다. 일반적인 훈화나 설
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교육과정에서 한번 등장한다. 제재 선정의 기준은 이후의 교육과정 내용에서는 빠졌지만 교과서 편찬과정에는 일정하게 영향을 미쳤다고 생각한다. 그러나 어떠한 자료를 사용할 것인가 하는 문제는 우리 언어 문화 중에서 후대에 물려줄 것
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교육과정의 평가
1. 영역별 평가
담임 또는 담당 교사의 수시 평가, 담임교사 종합
2. 학교와 지역 사회의 실정, 교육 목표에 적합한 평가
학생 자신의 의한 평가, 학생 상호간의 평가
관찰 기록과 질문지 활용 등 다양한 방법
활동 기록, 작품
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교과교육론 한국방송통신대학교 출판문화원
http://www.kidkids.net/eduinfo_new/eduplan_mon.htm?CUR_AGE=5&SEL_YEAR=2016&CUR_MONTH=1 목차
1, 생활주제 전개
2, 주간교육계획안(1주차)
3, 주간교육계획안(2주차)
4, 주간교육계획안(3주차)
5, 주간교육계획안(4
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교육과정이 목표별 영역별로 교과서 단원이 편찬되어 있기 때문에 영역별로 하는 것을 제시한다.
(4) 평가 과정 및 방법
1) 포트폴리오법에 대하여 안내한다.
2) 개인 포트폴리오 작성 및 관리 요령을 설명한다.
3) 개인의 포트폴리오 계획서를
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교육과정을 구성하는 가장 보편적인 방법은 유아의 경험의 범위 내에서 하나의 주제나 개념을 제공하는 것이다. 유아의 경험 내에서 주제나 개념을 제공하는 것은 유아의 생활에 밀접한 주제를 제공해야 한다는 뜻이다. 그래야만 여러 교과
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평가
도덕적 행동의 평가 방법으로서 자기보고의 방법은 아동이 솔직하게 답한다면 도덕적 행동을 정확하게 평가할 수 있다. 뿐만 아니라, 아동 스스로도 자기보고를 하는 동안에 자신의 행동을 돌이켜 볼 수 있기 때문에 교육적인 효과도 동
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/한국방송통신대학교출판부 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1) 통합교육과정의 개념
2) 통합교육과정의 필요성
3) 통합교육과정의 역사적 배경
4) 통합교육과정의 이론적 배경
5) 통합교육과정의 장점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 교육계획안
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과 활동에서도 참고할 수 있도록 수준별 교수-학습 계획과 평가 기준을 사전에 공시하는 것이 필요하다. 평가의 공정성 문제에 얽매어 선택형 내지 단답형 위주의 수행평가만 실시하는 것은 학생들의 역사적 사고력 신장이라는 역사 교육의
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