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한자교육은 학교 재량이라서 하라니까 하는 것이며 한자교육을 제대로 받지 못한 젊은 한글세대 교사들은 사명감도 교수법 개발 의욕도 자발적으로 가질 리가 없다. 사실상 초등교사를 양성하는 교육대학 교육과정에서 한문 교과는 필수로
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한문통론』, 대한교과서주식회사, 1976
6. 남광우, 『한자는 어려서부터 가르쳐야』, 교육자료6, 1990
7. 정우상, 『초등학교 한자교육의 필요성』, 한글+한자문화1, 1999
8. 정우상, 『한문과 교육정책과 한문교육용 기초한자의 선정』,한자한문교
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한문의 이해와 감상, 한문 전적의 독해보다는 한자한자어 교육을 강화해야 한다는 반응이 전체의 50.2%가 되었다. 이와 같이 상충된 의견에 대한 심도 있는 논의 과정이 절실히 요구된다.
또한 한문 교육용 기초한자 1800자의 필요성에 대한 검
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교육과정 개정시안에서 알 수 있었듯이 중학교에서 국사가 사회과에 통합되고 한문을 국어과에 흡수시켜 한문교육을 한자교육으로 전환시키고 고등학교에서의 한문교과의 선택 과목화를 시도하려 하였다가 역사학계와 한문학회, 어문연구
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교육내용을 체계적으로 연구하고 조직하여 학생들에게 투입하여야 할 것이다. 그것만이 새로 시작된 21세기의 주역으로 살아가는 자랑스러운 우리들의 아이를 만드는 것이다.
참고문헌
○ 교육부(2001), 고등학교 교육과정 해설 - 한문
○ 교육
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