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한자 창제 전에는 무엇을 사용했을까?
5)옛 글자는 어떻게 알아냈을까?
6)한자는 무엇으로 썻을까?
7)한자는 어디에다 썻을까?
2.한자의 명칭
1)한자라는 명칭은 언제 붙여졌을까?
2)한자의 발음은 어떻게 정했을까?
3.한자의 변천
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변천, 한문과 교육론, 한국한자한문교육학회편, 1994
정재철, 신교육과정총론(안)과 한문교육, 한문교육연구 제11호, 한국한문교육학회, 1997
차용주, 한국한문학사의 시대구분에 대한 문제점, 모산학보 11집, 모산학술연구소, 1999 Ⅰ. 한자교
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변천사
Ⅳ. 중.고등학교에서의 한자[字]교육과 한문[文]교육의 교수학습 방안
1. 교육용 한자의 교수학습 방안
2. 한자[字]교육에서 한문[文]교육으로
Ⅴ. 결론:한문교육의 개선과제
1. 인성교육과 한문교육
2. 한글전용과 한문혼용
참
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한문학』 민음사.
최무장. 1995. 「고구려 고고학Ⅰ」. 대우학술총서·인문사회과학 85. 민음사
문선규. 1987.『중국고대음운학』민음사
이돈주. 1995.『한자음운학의 이해』탑출판사
郭錫良. 1986.『漢字古音手冊』北京大學 出版部(중국)
王 力. 19
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7. 교통통신
III. 조선의 사회·군사·학문
1. 조선의 사회구조
2. 조선시대의 성리학
3. 실학
4. 역사학
5. 지리학
6. 과학기술
7. 불교
8. 도교
9. 천주교
10. 동학
11. 미술
12. 문학
1) 한문학
2) 국어국문학
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