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한민족 말살 정책
2 병참 기지화 정책
3 1930년대 공업 비율
4 한민족문화의 수호(1)
5 일제의 3대 조사 위원회
6 한민족문화의 수호(2)
7 민족사학(民族史學)(1)
8 민족사학(民族史學)(2)
9 민족사학(民族史學)(3)
10 민족사학(民族
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년대 중반, 좌익적 경향을 띤 신경향파 문학 대두 → 1930년대, 시.소설.희곡 등이 세련된 수준으로 발달 → 1940년대, 일제의 민족문화 말살정책에 따라 모든 문화활동 중단으로 문화의 암흑기에 접어듬
C. 민족예술 발달
(1) 음악 : 홍난파(봉성
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정책이었다
9. 창씨개명
일제는 이른바 한국인의 황민화(皇民化)를 촉진하기 위해 1939년 11월 제령 제19호로 조선민사령(朝鮮民事令)을 개정하여 한민족 고유의 성명제를 폐지하고 일본식 씨명제(氏名制)를 설정하여 1940년 2월부터 동년 8월 10
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년대 이후 반제성 약화
- 일제와의 정면 대결 회피, 실력양성운동 치중
- 참고문헌 -
강만길 외 지음, 「우리민족해방운동사」, 역사비평사, 2000
강만길, 「고쳐쓴 한국근대사」, 창작과비평사, 2003
국사편찬위원회, 「고등학교 국사(하)」, 교
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정책 마련
민족 공동체 통일 방안(1994) : 한민족 공동체 통일 방안과 3단계 3기조 통일 정책을 수렴종합
2000년대
남북 공동 선언(615) : 통일 문제의 자주적 해결, 가족친척 방문단 교환과 비전향 장기수 문제 해결, 민족 경제의 균형 발전, 협력과
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년대 이전의 조선산업
2. 1950년대 조선산업
3. 1960년대 조선산업
4. 1970년대 조선산업
5. 1980년대 조선산업
6. 1990년대 이후 조선산업
Ⅳ. 일본 조선산업의 발달과정
1. 일본 조선산업 변천사
1-1. 개요
1-2. 인력현황
2. 발전과정과 정부지원
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비율 화 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개념정의 및 이론적 접근
1. 가치교육의 개념
2. 시대별 특징세대의 형성과 성장
Ⅲ. 교육환경과 교육제도의 변화
1. 한국의 교육 발전 단계와 교육정책의 전개과정
2. 사회의 관점에서 세대별 교육환경의 특징과
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년대 레이건 행정부 하의 감세 정책의 이론적 근거가 되었다.
35. BIS
BIS(Bank for International Settlement；국제결제은행)가 정한 은행의 위험자산(부실채권) 대비 자기자본비율로 1988년 7월 각국 은행의 건전성과 안정성 확보를 위해 최소 자기자본비
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