|
개발과 산업화만을 추구한다면 굳이 지방자치제도를 실시할 필요는 없을 것이다. 지방자치는 지역의 입지적 특성과 전통 및 문화적 특성을 개발하여 발전시킴으로써 다른 지방에서 볼 수 없는 고유한 자기만의 개성을 살려 나가는 데 그 목
|
|
|
개발철학을 갖추고 지역과 지역민의 특성을 고려한 관광자원 개발에 힘써야 한다. 지역민의 실생활을 고려하여 이용 가능한 리조트를 개발하고 정부측면에서는 여러 가지 규제완화 및 철폐와 재정적 지원이 있어야 하겠다.
이런 항목을 기
|
|
|
지원을 할 필요가 있음
- 정부는 근로자의 고용가능성 제고가 용이하게 이루어질 수 있도록 생애학습체제의 구축 등 인력개발관련 인프라를 정비
참고문헌
강인선(1998), 깨어진 신화와 불안한 미래, 월간조선
강철희·김교성(1999), 실업자의
|
|
|
개발 체제의 필요성과 방향, 인적자원개발담당, 부총리 : 역할과 법적 지위, 한국교육행정학회 제114차 학술대회 자료집
◇ 김종일(1998), 한국의 산업별 성장요인 분석과 생산효율성 비교, 경제학연구, 제46집 제1호
◇ 박용태 외(1984), 산업별 기
|
|
|
개발과 수업. 서울: 교육과학사.
문병상(2003). 창의성의 심리학적 고찰. 2003 대구광역시교육청 위탁 유치원 교원 창의성 교육 직무연수 교재, pp. 69 - 86.
서혜애(2002). 창의성 계발 과학교육과 과학적 창의성. 과학교육연구, 26, 경북대학교 사범
|
|
|
개발 Youth Tobacco Control Program, 성청소년 보호 위원회 보도자료, 보호지원과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 흡연예방교육의 정의
Ⅲ. 흡연예방교육의 목표
Ⅳ. 흡연예방교육의 필요성
Ⅴ. 흡연예방프로그램의 목적
Ⅵ. 흡연예방프로그램의 활용 방
|
|
|
개발을 단순한 인간의 편리와 효율성, 사회의 안정성 문제로 환원하는 인간중심적인 논의를 환경과 생태중심의 근본적이고 친환경적인 논의로 바꾸어냄으로써 인신의 기반을 점차 확대해나가는 것이 현재의 난개발문제를 해결하는 느리면
|
|
|
자기주도성 요청
학생의 자기주도적 학습은 학습 동기와 목적의식이 분명하며 학습내용을 더 오래 파악하고 사회생활을 하는데 활용할 수 있다. 인간은 독립적인 존재로 자신의 삶에 대해 책임을 지는 능력을 개발해야 한다. 학습 활동 및 현
|
|
|
자기 학습하기의 장애 대처
9. 가정에서의 혼자 학습하기의 방법 습득
10. 자기 학습하기의 학습 안내
11. 자기 평가나 상호 평가의 습관화
Ⅱ. 극한개념학습지도(수업지도)
Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용학습지도(수업지도)
1. 도입
1) 동기
|
|
|
개발연구회. 한국교회 사회봉사사업 조사연구. 1990.
홍경준. 한국의 사회복지체제 연구. 1999.
海老尺有道, 大內三郞共著 『日本キリスト敎史』 日本基督敎團 出版局, 1970.
竹中正夫著 『眞人の共同體』 新敎出版社. 1962.
鈴木五郞著 「公私社
|
|
메뉴펼치기
