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는 ‘자기 교육’의 핵심이 되는 사항이고 이를 교사가 교육 현장에서 실천하고 학생들이 실현할 수 있을 때, 교육이 교육, 그 자체로서의 의미를 갖고 기능하게 되지 않을까 싶다.
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교육, 교육철학, 2002
최신일, 이해의 학으로서의 해석학 -가다머의 진리와 방법을 중심으로- 박사학위논문, 부산대학교, 1995
최명선, 해석학과 교육, 서울: 교육과학사, 2005
한스 저, 이길우·이건관·임호일·한동원 역, 게오르그 가다머 진리와
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한스 게오르그 저, 데이비드 링게 역, 가다머 : 해석학적 문제의 보편성
◇ Palmer Richard E. 저, 이한우 역(2001), Hermeniutics : Interpretation Theory in Schleiermacher, Dilthey, Heidegger, Gadmer(해석학이란 무엇인가), 문예출판사
◇ Warnke Georgia 저, 이한우역(1999), Ga
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Ⅲ. 언어학의 인접분야에 대한 고찰
1. 기호학
2. 사회언어학(언어사회학)
3. 심리언어학
1) 개념과 특징
2) 심리언어학의 연구 분야
4. 문체론
5. 언어인류학
6. 언어철학
7. 수리언어학
8. 전산언어학
Ⅳ. 참고문헌
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한스 쇼이얼 p.56
결론
결론적으로 기능이론은 사회통합을 위한 교육의 기능을 강조한 반면, 갈등이론은 자본주의 사회의 학교교육에 대한 비판에 주력하여 불평등의 정당화와 지배문화의 주입을 공격하였다. ‘교육사회학’ 김신일 p.98
그러
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