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대학교 기독상담대학원 사회복 지 석사학위논문
장 정 훈(2003) “이혼과 가정환경이 자녀들에게 미치는 영향: 행복감과 자아존중감을 중심으로”, 명지대학교 사회교육대학원 상담심리학 석사학위논문.
옥 선 화, 정 민 자, 가정과 사회(서울:
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대학교 대학원 박사학위논문
심선옥(2000)「C. R. Rogers의 인간중심 교육관의 비판적 고찰」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
이형득 외(1992)「상담의 이론적 접근」형성출판사
장선철,문승태(2003)「상담심리학」동문사
조성국(1998)「칼
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과정을 위한 상담자의 전문적 기술을 구체적 명료화라 한다. Ⅰ. 구체적 명료화의 의미
Ⅱ. 구체화 작업과 탐색
Ⅲ. 명료화 질문
Ⅳ. 집단상담 기법으로서 명료화와 질문
Ⅴ. 전문적 구체성의 5수준
Ⅵ. 명확화 기법의 연습
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상담심리학 서울 : 박영사.
이장호, 김정희(2001). 집단상담의 원리와 실제 서울 : 법문사.
이현림(2000). 진로상담의 이해 경산 : 영남대학교 출판부.
이현섭외(1999). 아동발달심리 서울 : 학지사.
이형득(1979). 집단상담의 실제 서울 : 행동과학연구
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심리적 강인성의 조절효과를 중심으로」, 용문상담심리대학원대학교, 2019.
박선환, 「정신건강론」, 양서원, 2008
이명랑, 「심리학개론」, 더배움, 2017
gerald corey, 「심리상담과 치료의 이론과 실제」, 학지사, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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대학원대학교 2004 국내석사
주찬순 <현대인의 사회적 위기에 대한 칼 로저스의 인간중심 상담접근> 상명대학교 정치경영대학원 2006 국내석사
최태현 <심리학-현상학적 성격이론> 고시계사 고시계 Volume 33 Issue 2 1988 pp: 306-308 상담
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대학교 대학원
7. 김춘곤(1998), 고교생의 진로선택 요인에 관한 분석, 목포대학교 교육대학원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 다양한 진로선택이론
1) Ginzberg의 직업선택 이론
2) Holland의 선택이론
2. 진로
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한다.
[참고문헌]
정남운. 상담과정에서의 대인관계적 상보성과 상담성과. Diss. 서울대학교 대학원, 1998.
김계현. \"상담심리학의 최근동향.\" 한국심리학회지: 상담 및 심리치료 6.1 (1994): 142-165. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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업과 연구뿐 아니라, 동료 대학원생들과의 지적 교류, 교수님들과의 멘토링을 통해 더욱 폭넓은 시야를 확보하고자 합니다. 앞으로도 끊임없이 배우고 나누며, 유아의 삶을 더 풍요롭고 행복하게 만드는 데 기여하는 교육자가 되겠습니다.&nbs
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. 저는 이 과정을 통해 이론적 깊이를 더하고, 현장에서 실천 가능한 교육 방법을 모색하며, 국어교육 분야의 발전에 기여할 수 있는 전문가로 성장하고자 합니다. 1. 진학동기
2. 학습목표 및 계획
3. 졸업 후 진로 및 희망
4. 기타
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