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한어를 대표하는 어음은 11세기~12세기의 백년간의 발전을 우리가 알 수 있는 것인가? 우리는 이것에 대한 해답을 하기가 쉽지 않다.
邵雍의 <音>와 朱熹 反切을 비교하면 같은 점과 다른 점이 있는데 아래와 같다.
같은 점 :
(1) 濁聲母가
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국제법과 지구시민사회의 만민법, 한국정치외교사학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 국제사회의 의미
Ⅲ. 국제사회의 의의
Ⅳ. 국제사회의 정보화
Ⅴ. 국제사회의 UN역할
Ⅵ. 국제사회의 변화정책
Ⅶ. 국제사회의 로마자표기법
참고문헌
국제사회 UN역할, 정보화 변화정책, [국제사회, 국제사회 의미, 국제사회 의의, 정보화, UN역할, 변화정책, 로마자표기법]국제사회의 의미, 국,
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개요
▸보통학교의 제도적 개요
Ⅲ. 보통학교의 교육내용
1. 교과목
2. 교과목 교수요지
3. 교과과정과 매주의 교수시수
Ⅳ. 초등교육 실시 현황
1. 교과용 도서
2. 교원의 종류․임원․자격․검정․임무 및 대판교
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번역어 작업 역시 그런 관점에서 당시 서구 언어를 일본의 한문학 표현 방식으로 절충하는 과정에 많은 흥미를 가지고 있었다. 후쿠자와는 동양의 전통적인 사상이 담고 있는 표현 그 자체를 중심으로 하여 서구 민주주의사상에 표현된 개념
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번역서
아사히신문 취재반, 『동아시아를 만든 열 가지 사건』, 백영서·김항 공역, 창비, 2008.
3. 기타
광주일보 http://www.kwangju.co.kr/read.php3?aid=1385564400511931004
( “교류 차원 넘어 동아시아 문화공동체 지향을” )
충북일보 http://www.inews365.com/news/
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