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▶ 한반도 강점 후 역사를 왜곡, 조작
▶ 식민지 지배를 정당화 하기 위한 일제 식민사학 한 일 교 류 역 사
일본내의 한국문화
1. 고대의 한일관계
2. 중세의 한일관계
3. 근대의 한일관계
4. 우리의 태도
5. 발표를 준비하며…
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인정해 주지 않았다.
☞쟁점4. 진한, 모한이 백제, 신라와 함께 등장한다.
☞쟁점5. 송의 장군호중 가장 낮은 계급인 안동호를 요청했다.
☞쟁점들을 바탕으로 추리한 한일관계
결론: 기대되는 한일 역사 연구의 연구 방향과 맺음말
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한일 청소년 교류의 보편성과 특수성의 균형
근대사의 경험을 무시할 수 없으며 일본의 과거사에 대한 책임의식이 철저하지 못한 상태에서 한일청소년간의 역사인식의 공유가 필요하다는 한일관계가 갖고 있는 특수성과 새로운 세대로서 미
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한일관계 2천년 보이는 역사, 보이지 않는 역사, 한일관계사학회 편, 경인문화사, 2006
한일관계의 이해, 김경일, 하영수 저, 대구대학교출판부, 2000
인터넷 사이트 "한일문화교류센터" - www.chinguya.com Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문화의 의미
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한일사 2, 웅진지식하우스
* 정선태, 최주한 외 3명(2010), 메이지유신 동아시아의 기억, 지금여기
* 한국역사교과서연구회, 일본역사교육연구회(2007), 한일공통역사교재 한일 교류의 역사, 혜안
* W.G비즐리(1996), 일본 근현대사, 을유문화사
개항 메이지유신, 일본 강화도조약, [개항, 일본, 메이지유신, 강화도조약, 척화, 운요호사건, 민씨 정권]개항의 전개, 개항의 배경, 개항과 일,
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