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한자어를 선호한다. 그러므로 우리 말 속에 고유어가 점차 줄어들었던 것이 아닌가 하는 생각이 든다. ⑴ 기존 단어의 순화문제
⑵ 신어 조합 문제
⑶ 외래어 수용 문제
⑷ 한자어 표기 문제
⑸ 한자어 교육문제와 시기
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교육에 대한 부담을 늘리게 되고, 중국에서도 간체자로 인해 한자는 이미 외국어로서의 기능을 상실했다"는 반론을 펴고 있다.
과연 한자 교육 문제는 어떻게 접근해야 할 것인가? 한자교육에 대한 토론회를 마련합니다. 1. 면접의 필요성
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교육)의 목표
Ⅳ. 한문과평가(한문교육평가)의 현황
1. 기존의 과제형 평가
2. 한문과 평가의 운영
Ⅴ. 한문과평가(한문교육평가)의 문제
Ⅵ. 한문과평가(한문교육평가)의 개선
1. 중·고등학교용 기초한자에 대한 평가 실시
2. 한자 쓰
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교육’지
ㆍ노사관계 선진화 입법’의 평가와 대안 (사)노사문제협의회, 2006.10.18 ,최우영
ㆍ한국노동교육원의 제2개원 선언, 이렇게 변한다, 계간 '노동교육‘, 2006년 봄호, 최영우
ㆍ2005년 한국노총 회원조합 정책담당자 회의자료 Ⅰ. 서
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조합 경남 1지부(2001), 제2차 정기대의원대회 회의자료 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 금속노조(금속노동조합)의 조직체계
Ⅲ. 금속노조(금속노동조합)의 조직구성
1. 본조
2. 지역본부
3. 지부
Ⅳ. 금속노조(금속노동조합)의 안전보건활동
Ⅴ. 금속
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