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2.8. 고사성어
2.9. 전문어
2.10. 집단어
3. 어휘의 신생과 소멸
3.1. 신어(新語)
3.2. 사어(死語) - 어휘의 소멸
4. 국어 어휘의 체계
4.1. 어휘 분류와 어휘 체계
4.2. 고유어, 한자어, 외래어
4.3. 고유어와 한자어의 대응
5. 어휘의 가치
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한국방송통신대학교출판부, 2007.
박향규,「국어 음운 변동의 혼란 양상 연구 - 모음조화, 구개음화, 두음법칙을 중심으로 」, 공주대학교대학원 석사학위논문, 2001.
최연화,「한글 맞춤법의 문제점에 대한 연구」, 충남대학교 교육대학원 석
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교육과, 1992), 翰林別曲의 創作時期 再論(呂運弼, 睡蓮語文論集 23, 부산여자대학교 국어교육과, 1997).
(출처 : 한국민족문화대백과사전), 임기중 외 - 경기체가 연구 ○서론 - 경기체가의 개념, 형성,
작자 층 및 작품의 내용적 성격
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한자로 쓴 것이다. 옳지 않은 것은 ? (양동, 고명)
① 나는 어제 연필을 샀다. (買)
② 시험 때에는 마음을 편안하게 가져라. (安)
③ 약속은 무슨 일이 있더라도 지켜야 한다. (約)
④ 요즈음 우리 집은 내부를 고치느라 정신이 없다. (改)
⑤ 꽃이
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2.7. 속담
2.8. 고사성어
2.9. 전문어
2.10. 집단어
3. 어휘의 신생과 소멸
3.1. 신어
3.2. 사어 - 어휘의 소멸
4. 국어 어휘의 체계
4.1. 어휘 분류와 어휘 체계
4.2. 고유어, 한자어, 외래어
4.3. 고유어와 한자어의 대응
5. 어휘의 가치
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시장에 상존하고 있는 ‘실력적 지배’ 및 ‘성착취’의 심각성을 희석시킴으로서 오히려 성매매와 연관된 범죄문제를 보다 음성적으로 심화시키는 경향이 있다(한국형사정책연구원, 2002)
2)관련법과 조직의 정비
우리나라는 모든 종류의 성
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시 한국어의 음운과 음성에 대한 연구가 상당한 수준에 있었음을 보여준다. 훈민정음은 자음 17자, 모음 11자로 창제되었다. 자음은 발음기관을 상형하여 소리값이 가장 여린 기본자를 만들고, 소리의 거센 정도에 따라 획을 더하는 방법으로
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1)일본
2)영어
나. 우리의 노력
1)한글의 주체적 사용의 실례
2)국가의 국어 정의
3)바른 국어교육
4)국어생활 규범을 위한 제도마련
5)말 바로쓰기
6)표준화
7)인식의 전환
Ⅲ. 맺음말
1.저자에 대해서
2.결론
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시험 등)
( ): 흉년 시 관리가 해야 할 일
( ): 백성의 일상생활에 관한 것
( ): 군사, 형벌, 집이나 도로 공사에 대한 내용 등
2. 문화 발전 정책을 펼친 성종
( ) 설치
인재를 등용하여 서적과 문서를 관리하게 하였다.
임금과 신하들이 함께 학
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한자
-제조업소 폐쇄 명령을 받고도 영업을 한 자
② 300만원 이하의 벌금
-장애인의 입학 지원을 거부하거나 입학시험 합격자의 입학을 거부하는 등 불리한 조치를 한 자
-타인에게 의지보조기 기사자격증을 대여한 자
-신고를 하지 아니하고
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