|
한자리수) 문장제 문제를 제시한다.
◇ 여러 가지 반응이 나올 수 있도록 유도한다.
문제
파악
예상
검증
추리촉진문제
제시
해결방법 예상하기
추론활동통한 예상검증
다른 예시에 적용하기
형식화하기
◆ 학습 문제 확인
받아 내림이 있는 (
|
|
|
한자리수,뉴시스(2022.11.15)
-노재윤(2022),예술인을 위한 예술인 고용보험제도 연구,한국예술종합학교 석사논문
-서혜나(2021),Kingdon의 다중흐름모형을 통한 예술인고용보험제도 도입결정과정 분석,한양대학교 석사논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
|
|
|
한자리수=한자리수>를 할 수 있다.
내용
주
교수ㆍ학습 내용
학습자료
1주
1. 내림이 없는 <두자리수-두자리수=두자리수>를 적어도 3가지 이상의 방법으로 할 수 있다.
2. 내림이 없고 두 수가 모두 30이하인 <두자리수-두자리수>를 10
|
|
|
한자리수를 계산할 수 있다.
○ 삼각형, 사각형, 원의 구성요소를 말할 수 있다.
○ cm단위로 사물의 길이를 잴 수 있다.
○ 조사표를 만들어 그래프를 그릴 수 있다.
단기
목표
영역
학 습 목 표
지 도 결 과
수
10씩 뛰어가며 100까지의 수세기
연
|
|
|
한자리수의 곱셈을 할 수 있다
세자리수×한자리수의 곱셈 계산 원리를 말한다.
세자리수×한자리수의 곱셈을 한다.
음악
가창
다 장조 계이름 부르기
다장조 계이름으로 보고 부르기를 할 수 있다.
다장조의 으뜸음을 안다.
다장조 악보를
|
|
 |
한자리수 1, 2로 A B는 두 자리수 1.1, 1.2로 항 부호는 세 자리수 1.1.1로
장절식 - ‘제1장’ ‘제1절’ 따위를 부호 대신 사용하는 방식
단락식 - 장 또는 절 이하를 단락으로 구분하여 일련번호를 붙이는 방식. 보고서
1) 성격
* 인용
*
|
|
메뉴펼치기
