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한자 마크를 여러 다른 機械産業分野(기계산업분야)에도 충분히 適用(적용)할 수 있겠다는 생각을 했습니다.
한자 部首(부수)의 基本原理(기본원리)조차 잘 모르는 상태에서 이번 漢字受業(한자수업)을 수강하면서 한자를 하나씩 알아가면서
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일반 農産物(농산물)로 輸入(수입)된 황기나 갈근 등
식품용 韓藥材(한약재)들이 流通(유통)과정에서
매우 非衛生的(비위생적)으로 處理(처리)되고 있어
시민들의 건강을 威脅(위협)하고 있는 것으로 드러났다.
24시 뉴스 채널 YTN은 26
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수업 현장을 찾아가 보기로 하겠다. 어떠한 방식으로 학습동기를 일으키는지 알아보자. 서론
들어가면서
본론
동기화 이론
사례1 – 개성만점 강사
동기화를 바탕으로 한 실제 한자수업 진행
결론
바람직한 동기유발의 방
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한자는 表意文字 이다.
우리 생활 주변에 있는 사물의 모양을 본떠서 글자 모양을 만들었으며 그 글자 모양을 보고 뜻을 짐작할 수 있다.
2.한자는 한 글자로 하나의 독립된 뜻을 나타낸다.
3.한자는 같은 글자라도 다르게 발음함으로써 전
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한자어로 이루어진 어휘가 식자층에 의해 영어 등으로 바뀌고, 심하게는 일반적이고 대중적인 어휘마저 대체하고 있다. 여기서 고유어를 써야 할 정당성을 생각해 볼 수 있다. 이는 이 단원의 학습 활동(p.43)을 통해 다시 생각해 볼 수 있을 것
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한자 ⑩종이접기
⑪수학 ⑫요리 ⑬만들기 ⑭체육 ⑮기타( )
22.‘방과후 아동지도시설’의 교사가 1인당 학생은 몇 명 정도가 바람직하다고 생각하십니까?
①10명 이하 ②10-15명 ③15-20명
④20-25명 ⑤25-30명 ⑥30명 이상
23.‘방과후 아동지도시설
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수업에 최대한 집중하고 방과 후에는 아르바이트를 하며 학창시절을 보냈습니다. 남들보다 여유롭지 못한 시간을 최대한 집중을 하여 공부해온 결과 원하는 대학에 진학할 수 있었습니다. 대학생활 역시 과외 아르바이트와 장학금으로 생활
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수업방식으로 진행했습니다. 저는 수업을 하면서 교과서의 본문을 읽어주는 역할을 맡았습니다. 일본어는 한국어와 유사한 단어도 많고 어순도 같아서 쉽게만 생각했습니다. 하지만 글자와 한자가 매우 어렵고 일본 특유의 억양이 무척 생소
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수업에 최대한 집중하고 방과 후에는 아르바이트를 하며 학창시절을 보냈습니다. 남들보다 여유롭지 못한 시간을 최대한 집중을 하여 공부해온 결과 원하는 대학에 진학할 수 있었습니다. 대학생활 역시 과외 아르바이트와 장학금으로 생활
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수업에 최대한 집중하고 방과 후에는 아르바이트를 하며 학창시절을 보냈습니다. 남들보다 여유롭지 못한 시간을 최대한 집중을 하여 공부해온 결과 원하는 대학에 진학할 수 있었습니다. 대학생활 역시 과외 아르바이트와 장학금으로 생활
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수업에 최대한 집중하고 방과 후에는 아르바이트를 하며 학창시절을 보냈습니다. 남들보다 여유롭지 못한 시간을 최대한 집중을 하여 공부해온 결과 원하는 대학에 진학할 수 있었습니다. 대학생활 역시 과외 아르바이트와 장학금으로 생활
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