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한자학 자체에 관한 문제에 관심을 가지고 작업을 하다가 갑자기 문학교육과 한자의 形音義 문제를 연계시켜 이야기하다보니 과욕이 아니었나하는 부끄러움도 든다.
〈주요참고문헌〉
高 明(1985) 「論中國文字與中國文學的關係」『中國文
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說文解字란 무엇인가?
後漢 때 許愼이 편찬한 중국에서 가장 오래된 字典으로 총 15편으로 구성되어 있다.
小篆의 字形構造의 分析을 통해 漢字의 本意를 밝히려고 한 최초의 본격적인 한자학이론서
당시 通用되던 한자 9,353자를 540부의 部
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비교 연구. 제진, 2017, 전남대학교 한국어교육학협동과정, 박사학위논문
2) 현대한자학, 蘇培成(이규갑 역), 2007, 서울:학고방
3) 고등학교 중국어 학습자를 위한 한자교재 개발방안 연구, 김성은, 2008, 한국외국어대학교 석사학위논문
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한국어교육학협동과정, 박사학위논문
2) 현대한자학, 蘇培成(이규갑 역), 2007, 서울:학고방
3) 고등학교 중국어 학습자를 위한 한자교재 개발방안 연구, 김성은, 2008, 한국외국어대학교 석사학위논문 1.서론
2.본론
3.결론
4.참고문헌
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著, 이동진·윤미경 譯『케임브리지 중국사』시공사 2001
Cecilia Lindqvist 著, 김하림·하영삼 譯『한자왕국』청년사 2002
최영애『한자학 강의』통나무 1995
錢存訓 著, 김윤자 譯『중국고대서사』동문선 1990 1, 머리말
2, 본문
3, 맺음말
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