|
과학사, 1991 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 피아제(Piaget)의 생애
Ⅲ. 인지발달의 과정과 주요개념
1. 인지발달의 과정
2. 동화와 조절
3. 도식 또는 구조
Ⅳ. Piaget의 인지발달단계
1. 감각운동기(The period of sensori-motor)
2. 전조작적 사고기(The Period of P
|
|
|
서울:교육과학사. Ⅰ. 서 론
1. 운영의 필요성
2. 운영의 목적
3. 운영방법
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
2. 수준별 교육과정의 유형 및 특징
3. 수준별 교육과정의 이론적 기초
4. 우리의 경험으로 수준별 교육은 가능한가?, 불가능한
|
|
|
서설, 교육과학사, 2009.
8. 정희영 저, 피아제와 교육, 교육과학사, 2008.
9. 김재춘 외 공저, 교수학습활동의 이론과 실제, 교육과학사, 2007.
10. 김남순 저, 교육심리학, 교육과학사, 2006.
11. 정옥분 저, 전생애 인간발달의 이론, 학지사, 2007.
12. 조
|
|
|
과학적 연구를 통하여 인간본성을 설명할 수 있다고 보고 있는 점이다.
Ⅵ. 결 론
-앞에서 살펴본 두 이론에서, 행동주의는 주관성을 배제한 객관적인 실험과 사실에 근거해 학습이론을 설명하려 하였다. 반대로 인지주의는 행동을 미세한 요
|
|
|
서 사회 6-2, 대한교과서주식회사, 2003.
권오정, 김영석, 사회과교육학의 구조와 쟁점, 교육과학사, 2003.
오영태, 사회과교육론, 형설출판사, 1994.
정병기, 초등사회과 교육의 실제, 교육출판사, 1998.
전숙자, 사회과교육의 새로운 이해 : 통합적
|
|
|
연구원, 2000.
정회성, 「지속가능한 발전에 대한 세계화의 영향」, 이론과 실천 모임 엮음, 권 태준 교수 퇴임기념논문집 『국토와 환경』, 서울: 한울 아카데미, 2002.
한면희, 「세계화시대의 환경정의」, 『인문과학』, 제32집, 2002, pp.239-257.
|
|
|
서원
임규혁(2006). 학교학습 효과를 위한 교육심리학. 학지사
김현주(2005). 유아사회교육. 북카페
전예화,최미현,천희영(2003). 유아사회교육. 양서원
김종서,이영덕,정원식(2009). 최신교육학개론. 교육과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 행동발달에 대한
|
|
|
서의 모델링(modeling)
6. 관찰학습의 교육적 시사점
1) 새로운 행동의 지도
2) 기존행동의 유발
3) 금지의 강화 혹은 약화
4) 관심 돌리기
5) 정서발달
7. 사회학습이론에 기초한 상담 및 치료에의 적용 기법
8. 반두라의 사회학습 이론이 주는
|
|
|
1. 산업화의 전개
2. 자본주의적 산업화의 전략
3. 한국에서의 노사 갈등의 역사적 유형
Ⅵ. 지방자치단체간 갈등
1. 지방자치단체간 갈등의 의의
2. 지방자치단체간 갈등의 원인 및 유형
3. 지방자치단체간 갈등해소제도
참고문헌
|
|
|
서열화………………………………………………………………5
(4) 형식적 조작기(11~15세)…………………………………………5
5. 인지발달단계의 수업 현장 적용 방안………………………………5
(1) 전 조작기의 가르침……………
|
|
메뉴펼치기
