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---------------------8 page 1. 실험목적
2. 이론적 배경
(1)Al-Si 합급을 사용하는 이유 (2)Si의 성질 (3)Al의 물리적, 기계적 성질 (4)가열로
(5)도가니 (6)비커스경도기 (7) 기계톱
3. 실험준비물
4. 실험방법
5. 실험결과
6. 참고문헌
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합급 교사연구회 편(2007), 일반교사를 위한 통합교육 지원 프로그램, 학지사
박현숙(1999). 장애인의 정상화원리: 수단 대 목적 관점간 비교. 특수교육학 연구,34(2), 1-27. 1. 서론
2. 본론
1) 통합교육의 개념화
2) 장애인 통합교육의 배경
3)
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4 12h은 78.81, 24h은 79.8로 실험에서의 경도값이 점점 올라가는 것을 볼 수 있다. 이것은 앞에서도 설명 했듯이 금속의 모재상 내부에 미세하고 균일한 분포의 2차 상의 입자를 형성함으로써 즉 상의 존재로 인해 합금의 강도와 경도를 증가했다
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합급에 배치되는 것을 극렬하게 반대하게 되는 것이다. 그러나 일반아동이라 할지라도 언제든 불의의 사고로 장애를 가질 수 있다는 점에서 일반아동을 양육하는 부모는 통합학급을 너무 부정적으로 생각해서는 안된다는 생각이 들었다.
2.
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합급 격자를
사용한 저안티몬계
② 양극판에 납-저안티몬 합금격자, 음극판에
안티몬을 포함하지 않는 납합급 격자를 사용
한 하이브리드계
③ 양.음극판 모두 안티몬을 함유하지 않은
합금 격자를 사용한 안티몬 프리
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