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있었다.
광주학생의 항쟁은 일본제국주의의 타도를 통한 민족의 독립과 이 길을 위해 식민지 교육체제를 반대하고, 민족교육을 주창하며 궐기한, 한국학생으로서의 민족독립항쟁인 것이다. (5)항일 학생 운동
(6)독립군의 구국 항전
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학생들과 민중들 속에 반일 애국정신을 적극 고취시켰을 뿐 아니라 반일투쟁에서 조선 청년학생들의 굳센 기개를 떨쳤다.
탄압과 폭압에 굴하지 않고 장기항전을 벌였다는 점에서 당시 학생들의 높은 의지와 순수한 열정은 우리 민족 모두에
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학생들과 민중들 속에 반일 애국정신을 적극 고취시켰을 뿐 아니라 반일투쟁에서 조선 청년학생들의 굳센 기개를 떨쳤다.
탄압과 폭압에 굴하지 않고 장기항전을 벌였다는 점에서 당시 학생들의 높은 의지와 순수한 열정은 우리 민족 모두에
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학생들이 있었습니다. 한총련의 깃발이 있었습니다. 노동자를 비롯한 각계각층 민중들의 투쟁을 가로막는 정권의 앞잡이들은 언제나 한총련의 기세 앞에 꼬리를 감추기 일쑤였습니다. 역시 한총련이구나 하는 것을 노동자들의 가슴에, 민중
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(1) 한인 애국단
(2) 6. 10 만세 운동(1926. 6. 10)
(3) 광주 학생 항일 운동(1929. 11. 3)
(4) 봉오동 전투(1920)와 청산리 대첩(1920, 10)
(5) 경제적 저항 운동
(6) 물산 장려 운동(1920년대, 민족 실력 양성 운동)
(7) 문맹퇴치 운동
3. 1930년대~1945년
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항전운동 전에 이르러 법학연구의 번영기로서 이 세대의 학자들이 바로 주역이 되었다. 이 세대 학자들의 학문학풍은 “通”이 특징이다. 이시대의 학자들은 민법학에 그치지 않고 여러 법학분야에서 연구했으며, 심지어는 입법과 사법에도
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