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광주학생운동이 학생들의 독자적 역량에 의해 전개되어 나갔음을 반증한다 할 것이다.
2) 학생징계
초기에 학교당국의 학생징계는 주로 주동자를 처벌하는 것으로서 퇴학과 무기정학이 대부분이었다. 1920년대 중반 이후 맹휴의 성격이 변화
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동시에 징계가 내려지고 또 대량으로 이루어지는 것이 특징이었다.
광주학생운동 참가자들에 대한 학교당국의 학생징계는 1920년대 중후반 맹휴학생 징계와 크게 다르지 않았다. 다만 지역과 시기에 따라 다소 차이가 있었다. 가령 운동이 발
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광주학생운동을 왜곡보도할 일제기관지
광주일보 규탄 시위, 1929년 11월 3일
3) 광주학생 항일 운동의 의의
광주학생운동은 3·1 운동 이후 최대의 항일 민족 운동으로서 몇 가지 의의가 있다.
첫째는 학생 운동이 종래의 동맹휴학에서 가두시
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광주학생의 맹휴운동 : 광주학생운동의 지도적 학생결사인 성진회는 항일·반식민지·민족독립이라는 한민족 공통의 대국적 상황을 학생의 처지에서 집약한, 그리고 광주학생계의 현실에서 조직화한 항일적 교양과 저항을 목적으로 하는 결
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반으로 1929년 12월 경성 지방법원에서 징역 3년을 언도받아, 1932년 8월 만기 출소하였다. 그 과정에서 1930년 ‘성진회’ 사건으로 징역 1년이 추가되기도 하였다.
참고문헌
1. 김성민, 광주학생운동의 전국적 양상과 이념, 문화체육관광부, 2009
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