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중심단기치료
- 1987년 한국에 해결중심단기가족치료가 소개.
- 1991년 현재 한국단기가족치료연구소(Korean Institute of Brief Therapy:
KIBFT)의 전신인 가족치료연구모임에서 이 모델을 심도 있게 공부하고 해결중심접근으로 가족을 상담하면서부터
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해결중심단기상담이 우리나라에서 점점 더 다양한 장면에서 활용되고 있다는 사실은 매우 의미 있는 변화라고 생각한다. 특히 학교나 지역사회 상담기관처럼 상담 인력과 시간이 제한된 곳에서는 이 접근 방식이 현실적인 대안이 될 수 있다
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상담에 대해서 어떻게 하고 싶으세요?
어: 음. 더 이상 만날 필요는 없을 것 같아요. 하지만 필요할 때 전화드릴 수 있으면 해요.
▶ 결론과 논의
이 사례는 학업 문제에 대한 문제해결 중심상담 접근의 중요한 특성을 다음과 같이 밝혀준다.
(1)
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내담자가 호소하는 주요 문제
5. 내담자와 관계 배경&사례개념화
6. 상담목표
Ⅱ. 해결중심 상담
1. 1회기
2. 2회기
3. 3회기
Ⅲ. 분석과 평가
1. 1회기
2. 2회기
3. 3회기
Ⅳ.결론
*별첨
?사례개념화 요소 및 내용
?문장완성검사
참고문헌
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해결중심 상담이론은 나에게 문제를 해결할 수 있는 방법과 실천적 접근 방안을 제시해 주었으며, 이를 통해 내 고민을 해결할 수 있다는 희망을 가지게 되었다.
또한, 내 자원과 강점을 재발견하고 이를 활용할 수 있는 방안을 찾는 것이 얼
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4) 가족배경
5) 내담자가 제시한 문제와 배경
6) 가설적 진단 및 상담목표 설정
2. 결과
Ⅲ. 결론 및 제언
* 참고문헌
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해결방안을 모색함으로써 앞으로 사회가 어떠한 길로 가야할지를 제시 하였다.
< 참고 문헌 >
강란혜 [아동학대 전문상담] 시그마프레스,(2004)
강난해 외 9명, 아동학대 전문상담, 시그마프레스(2004)
공계순 외 [아동복지론] 학지사 (2005)
공
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상담의 기초
■수업 후 느낀점
2주-내담자의 이해
■수업 후 느낀점
3주 - 상담과정
■수업 후 느낀점
4주-정신분석학적 상담이론
■수업 후 느낀점
5주-개인 심리학적 상담이론
■수업 후 느낀점
6주-대상관계이론
■수업
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해결방안을 모색하는데 상담원들에게 많은 도움이 되는 워크숍이었음.
Ⅴ. 결론
지금까지 성폭력 사례 및 성폭력 추방운동, 외국의 성폭력에 대한 여성복지 서비스, 상담사례 중심으로 국내외 사례를 통해 알아 본 성폭력 문제 연구에 대해
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상담실. 『학교폭력 실태 및 대처방안』1997.
http://www.youth.go.kr/main/default.htm ( 청소년 보호 위원회 )
에듀넷 http://www.edunet4u.net/top.html
열린 학교 전인 교육 http://chungan.es.kr/buse2.htm Ⅰ. 서 론
연구의 목적
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 학교폭
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상담심리학과에서의 교육과 연구 경험을 통해, 내담자와의 깊은 관계 구축과 심리적 회복을 돕는 전문가로 성장하고, 그들이 겪고 있는 심리적 문제를 해결할 수 있는 보다 효과적인 방법을 제시하는 학문적 기여를 하고자 합니다. 1. 진
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상담 데이터 분석, 서비스 개선 등의 경험을 바탕으로 의료 서비스 혁신 프로젝트에 참여하거나, 병원 정책 수립에도 기여하고 싶습니다. 궁극적으로는 환자 중심 의료 서비스 모델을 개발하고 이를 확산시키는 데 기여하여, 국내 의료 서비
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상담 실무의 질적 향상에 기여할 것입니다.
마지막으로, 교육자로서 후배 상담자의 양성과 상담 분야 연구 활성화에도 힘쓸 예정입니다. 대학 강의나 현장 연수 프로그램을 통해 실무 중심의 상담 교육을 제공하며, 현장에 즉시 적용 가능한
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상담은 고객의 문제를 해결하고, 그들의 기대를 초과하는 경험을 제공함으로써 제 전문성을 더욱 강화할 수 있는 분야라고 생각합니다. 고객의 목소리를 경청하고, 그들의 요구에 부응하는 것이 저의 직업적 사명입니다. 장스푸드 고객상
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상담 교육 분야의 연구자 및 교육자로서 대학 및 전문 교육기관에서 후학 양성에 힘쓰겠습니다. 상담 교육 이론과 실제를 통합하는 교수법을 개발하고, 상담 연구를 통해 이론 발전과 실천적 문제 해결을 동시에 도모하며 학술 활동에 적극
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