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비판이론가들은 바람직한 인간 해방을 지향하기 위한 노력까지를 사회과학의 연구 대상으로 한다는 점에서 가치판단의 문제까지를 그 연구 대상으로 하고 있다.
-하버마스
본질적으로 그의 업적은 사회학적 실증주의와 해석학 사회학의 단
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해석학과 교육
(1) 현상학과 교육
(2) 해석학과 교육
3. 실존철학과 교육
(1) 실존철학
(2) 실존철학과 교육
4. 비판이론과 교육
(1) 비판이론
(2) 비판이론과 교육
5. 구성주의(Constructivism)와 교육
(1) 구성주의
(2) 구성주의와 교육
6.
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지향하고 자율성을 증진하며 이타적 성향의 함양과 ‘잘 삶’의 지식을 습득하는 것 등을 그 방안으로 제시한 것이다. 1.학문 구조주의
2. 분석철학
3.현상학
4.구성주의
5. 해석학
6. 비판이론
7. 공동체 주의
8. 그 밖의 교육사조들
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이론의 특징
6) 실존주의 교육이론의 한계
16. 실증주의
1) 개관
2) 실증주의의 특징
17. 분석적 교육철학
1) 분석철학의 등장배경
2) 분석철학의 대상
3) 분석적 교육철학의 의의
4) 분석적 교육철학의 한계
18. 비판이론
1)
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비판에 대한 논의와 '종교 이후의 시대'에서 신앙의 가능성에 대해서 폴 리쾨르의 "Religion, atheisme, foi", in: Le conflit des interpreations:Essais d'hermeneutique(paris: Seuil, 1969), 431-57쪽 참조.
43) 정진홍, "독자층 파고드는 명상서적", 중앙일보 1991. 5. 12. 9쪽.&n
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