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사를 가르치는 방식은 다양할 수 있다’는 중요한 인식을 심어주었습니다. 이처럼 저는 역사교육의 이론적 토대와 실제 교육현장의 감각을 두루 갖춘 예비 역사교사로서, 연세대학교 교육대학원에서 보다 전문적인 성장을 도모하고자 합니
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자 하는 고령층을 노동 인력으로 적극 활용하는 것이다. 전문성을 살릴 수 있는 통역사, 문화재 해설사 등이 있고 전문적인 자격이 없어도 되는 급식도우미, 경비원, 스쿨 존 교통관리, 공동 작업장 근로 등이 있다. 큰 힘을 들이진 않아도 되
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사회과 교육, 두산동아, 1999
충청남도교육청 / 제7차 교육과정 사회과 교수·학습 도움 자료, 한밭인쇄사, 2001
차경수 / 현대의 사회과 교육, 서울 학문사, 1996
David W.Van Cleaf / 사회과 교수·학습론, 교육과학사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 사
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자들에게도 적합한 업종에 대하여 계속 선정해야 할 것이다. 그리고 노인 적합직종개발은 단순한 의견조사나 비체계적 경험에 의한 방법으로가 아니라 과학적인 실험연구를 통하여 개발되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
이상으로 노인의 전반적
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자만으로 구성된 세대의 구성원, 보장시설에서 급여를 받
고 있는 자, 보건복지부 장관이 정하는 희귀 난치성 질환자 또는 그가 속한 세대의 구성
원, 국가유공자, 인간문화재, 이재민, 탈북자(북한이탈주민), 의상자 및 의사자 유족,18세
미만
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해설, 서울 : 교육부
박성익(1987) / 수업방법탐구, 서울 : 교육과학사
이중섭(1997) / 탐구적 수업 모형, 교단 가꾸기, 제87호
이기숙·홍순정(1999) / 유아교육과정, 서울 : 한국방송대학교 출판부
이현섭 외 3인(1997) / 유아교육개론, 학지사
이연섭
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해설이 없다\"고 하였다. 이것은 술수를 믿은 맹가에 대한순황의 비판이다.
참고문헌
김창호, 마르크스의 역사적 유물론과 인간론, 도서출판 죽산
김창선, 사적유물론, 새길, 1988
두레, 사적 유물론
이기홍, 맑스의 역사적 유물론의 과학적 방
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자대학교 이화사학연구소
○ 이상옥(2007), 이데올로기, 문화와 도교, 한국도교문화학회
○ 장광수(2004), 영사와 민족을 보는 중국인의 세계관, 동양예학회
○ 최태윤(1988), 과학적 세계관의 성립사, 고려대학교 Ⅰ. 고구려인의 세계관
Ⅱ.
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자원부, www.moe.go.kr) Ⅰ. 컴퓨터 교과에 대한 7차 교육과정의 목표와 내용체계
1. 중학교(컴퓨터)의 목표와 내용체계
2. 고등학교(정보 사회와 컴퓨터)의 목표와 내용체계
Ⅱ. 컴퓨터 교과에 대한 7차 교육과정의 교수-학습방법
1. 중학
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사업 승인제도 개선에 관한 연구, 석사학위논문, 경기대학교 행정대학원, 2009
2. 윤혁경, 주택법/도시 및 주거환경 정비법 해설, 2010
3. 김태오, 도시 및 주거환경정비법상 청산금제도 -재개발 사업을 중심으로-, 순천향대학교 「사회과학연구」
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