|
의 관계에 있었다. 몽고의 압력이 무인정권을 몰락시키고 또 무인 적 기반인 삼별초를 해체케 하였지만 또한 그와 동시에 무반의 세력을 증대 되었던 것이다. 즉 몽고가 고려를 굴복시킨 후, 삼별초군의 토벌과 이차 일본정벌이 계속함으로써
|
|
|
거친 후에도 또다시 그런 주기를 반복해서 시작할 수도 있다. 이런 연속적
과정은 집단발달에 상충되는 결과에 의해서 집단이 붕괴되기까지 반복될 수 있다. 집단발달
Ⅰ. 형성기
Ⅱ. 격동기
Ⅲ. 규범기
Ⅳ. 수행기
Ⅴ. 해체기
|
|
|
자녀의 독립과 상실감
Ⅳ. 빈 둥지기
1. 공유된 정체성
2. 의존도가 증가하는 남편과 독립성이 증가하는 아내
Ⅴ. 가족 해체기
1. 간병과 부부역할 변화
2. 죽음을 받아들이기와 슬픔을 극복하기
3. 장례
4. 사별 후의 삶
*참고문헌
|
|
|
해체기 단편소설 중심으로, 고려대학교, 1994
배민지, 이기영의 고향을 통한 통일문학교육, 아주대학교, 2009
이재복, 이기영의 민촌과 홍수의 담론 연구, 한양대학교, 1994
정기문, 이기영 문학과 공동체주의, 동아대학교, 2010
한기형, 이기영
|
|
|
해체기 농민항쟁 연구와 서술방향, 역사학연구소
이지영(2002), 한말 국가의 개혁사업과 농민항쟁의 성격변화, 연세대학교
진주농민항쟁기념사업회(2003), 진주 농민운동의 역사적 조명, 역사비평사
조상제(1993), 한국근대농민항쟁사, 느티나무&
|
|
메뉴펼치기
