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자료개발 연구, 한국송재신, 토의 학습과 평가의 실제, 교육연구, 1991
이현종, 토의수업의 이론과 실제, 부영여고, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토의의 개념
Ⅲ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 종류
1. 대집단 토의 : 패널과 디베이트(Panels & Debate)
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2015
오정훈 저, 한국 현대시 교육론, 경진출판 2015
박윤우 저, 현대시와 문화교육, 푸른사상 2011 1. 들어가기
2. 시교육의 문제점
1) 시의 내용의 문제
2) 수행평가의 문제
3) 보조 자료를 사용한 수업의 문제
3. 마무리
참고문헌
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수업모형(과학기술사회,학습)의 정의
1. 과학(Science)
2. 기술(Technology)
3. 사회(Society)
Ⅲ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 이론적 배경
Ⅳ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 특징
Ⅴ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 중요성
Ⅵ. ST
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수업(ICT)의 관련 제언
웹과 파워포인트 일방의 ICT 활용 방법 탈피를 위한 손쉬운 저작도구의 개발 보급이 필요하다. 매체와 본시 수업 목표와의 적합성을 반드시 고려한 선택을 해야 한다. ICT 자료 활용시 내용의 제시 순서와 상호 관계가 학
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수업 분석 모형 적용]
수업진행
수업 준비 단계
극화 시연 단계
토의 단계
정리 단계
분석이론
거심습
구본색
구회통
구계통
주요목표
편견 없애기
사료비판/가설설정
역사적 맥락을 통한 이해
역사적 판단력 제고
학생-교사의 주요활동
자료
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자료의 확보 및 유지
4) 과학 기자재의 유지와 보수
5) 과학기자재의 질
6) 약품의 관리와 폐기
7) 초자 폐기와 처리
6. 과학교육과정 운영의 문제
7. 행재정 지원의 문제
8. 학교밖 과학활동과의 연계가 부족
Ⅴ. 초등학교 과학과(과학교육
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이론을 응용한 교실에서는 학습자의 인지적 강점과 약점에 따라 다르게 가르치고 다르게 평가한다.
○ 교사는 학습자로 하여금 다양한 방법으로 학습한 내용을 증명할 수 있도록하고 학생들의 특성에 가치를 둔다 다중지능학습과 수업
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이론에 기초한 수업활동이 초등학교 학생의 학업 성취도에 미치는 효과. 한양대학교 대학원 석사학위 논문
김명희(1999) 다중지능 이론을 적용한 통합 교육과정 개발. 열린교육에 대한 자료 개발 및 교육정책 연구과제. 교육부 신명희(2000) 다
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수업, 수준별교육과정)의 개념
Ⅲ. 수준별학습(수업, 수준별교육과정)의 종류
Ⅳ. 수준별학습(수업, 수준별교육과정)의 이론적 기초
1. 심리학적 기초
2. 철학적 기초
Ⅴ. 수준별학습(수업, 수준별교육과정)의 운영실제
1. 단계형 수준
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수업의 이론과 실제, 현대교육출판, 1997
3. James T.Dillon 지음,김정효 옮김, 토론학습의 이론과 실체, 교육과학사, 1997
4. 번영계,김영환,손미 공저, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2001
보조자료
토의 수업의 가치(의의)
1. 인지적 측면
1) 학습자들
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