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지체아의 사회적응행동
Ⅳ. 정신지체아의 사회적응행동 특성
Ⅴ. 정신지체아의 사회적응능력
Ⅵ. 정신지체아의 사회적응방해 요인
Ⅶ. 정신지체아의 사회적응 치료
Ⅷ. 정신지체아의 사회적 기술 습득
Ⅸ. 정신지체아의 사회적
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적응하면서 기존의 집단규범이 융통성을 갖는 이점이 있다.
- 폐쇄집단 : 처음에 구성된 집단성원이 일정틀 내에서 집단활동을 하기 때문에 매우 기능적일 수 있으나, 중도 탈락할 경우 치명적일 수 있어, 집단의 개방여부를 융통성 있게 활
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기술을 개발하고 강화시키는 활동들을 처방
⑤ 심리적 요인들에 영향을 미치는 활동들을 처방- 구체적 행동이나 반응을 유도
⑥ 활동 혹은 과제 집단 응용- 사회적 상황에서 강화를 통해 새로운 행동과 기술을 증진시킬 수 있음.
⑦ 비언어적
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적응행동검사, 서울 : 중앙적성출판사, 1996
김승국외, 적응행동검사 표준화연구, 단국대학교 특수교육연구소, 1988
한성희, 원예활동이 정신지체아동의 적응행동에 미치는 영향, 공주대학교 대학원 석사학위 논문, 1998
한인원, 놀이활동이 정
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사회적 기술훈련 프로그램, 안산 : 국립특수교육원
김옥정(1993), 사회적 기술훈련 프로그램이 아동의 주의집중결핍성 과잉행동 감소에 미치는 효과, 미간행, 석사학위 논문, 부산대학교 교육대학원
김정휘 역(1994), 정신지체아 교육의 원리와
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