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서론 : 문제행동 유형 분류 소개
본론 : 어린이집에서 나타날 수 있는 문제행동들의 유형 중 3가지 사례제시
결론 : 위 사례들을 문제행동의 기능으로 분석하여 적절한 지도방법에 대한 본인의 생각을 정리.
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교사의 태도 및 자질, 장애아 교육 교사의 역할 및 기능, 다양한 교수방법, 문제행동의 수정, 학부모의 협력 등이 통합교육 장면에서 가장 우선 전제되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 특수아교육은 초등학교를 중심으로 수행되어 왔다. 최
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수정이론과 특수아동에의 적응, 서울:특수교육, 1993
국립특수교육원, 재미있고 신나는 교실, 서울:특수학교, 1999
이상복, 정대영, 정서장애아 행동치료교육, 안산:국립특수교육원, 1995
국립특수교육원, 특수학교(정신지체초등) 1급 정교사
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특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부.
2. 채동구(2020), 특수교사의 장애학생 웹기반 교수학습에 대한 필요성과 효과성의 관계 분석, 대구대학교 특수교육대학원.
3. 황지영(2018), 발달지체 선별을 위한 적응행동 관찰자 평정척도 타당성
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행동 특성에 관한 연구’ 대구대학교 교육대학원 교육학과 특수교육전공, 송은수, 1999년
‘정신지체아의 행동수정에 관한 연구’ 홍익대학교 대학원 학교경영관리학과, 신현순, 1999
- 도서
<장애인복지의 이론과 실제> 박옥희, 학문사
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