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법
1) 평생교육법의 제정 취지
2) 평생교육법의 기본 체제
3) 평생교육법과 사회교육법의 비교
4) 평생교육법의 주요내용
Ⅶ. 평생교육(평생학습)의 문제점
1. 평생 학습권 사상에 대한 인식의 부족
2. 평생교육 기회 확대와 구심체
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접근방법 4가지
- 행동주의적 접근 방법
- 인지적 접근 방법
- 사회적 자극 방법
- 구조적 접근 방법
3. 태도 변화에 관한 두가지 접근 방법
- 정보적 접근 방법
- 인지적 일관성 접근 방법
5) 태도와 학습간의 관계
3. 결론
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학습과 협력 학습을 많이 한다
(4) 학습 목표와 내용에 맞게 다양한 교수 방법을 적용한다
열린 교육의 특성은 학습자의 능동적인 역할이며 교사는 학생의 수준과 특성에 따라 적합하고 다양한 학습 환경을 제공하는 학습의 촉진자(facilitator),
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학습장애를 지닌 학습자들을 대상으로 할 때, 교사들이 유념하여야 할 것은 한 학습자에게 어떠한 교수내용과 방법을 제공하는 것이 가장 효과적일 것인가를 결정하기 위해서는 그 학습자의 특성 및 요구를 잘 파악해야만 한다는 것이다. 교
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인지적 구성주의
2)비고스키의 사회적 구성주의
3)글레서스펠드의 급진적 구성주의
4. 구성주의자들의 교육으로의 접근
5. 구성주의 교육이론의 전제
6. 구성주의 교육이론의 핵심개념
7. 구성주의 교육이론의 두가지 학습 유형
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목표추구
교육목표 평가
공민영역
교사의 연구
교육과정 및 목표
교육내용
교육환경
사회과 교육평가
사회과 교육방법 평가
(교수학습활동)
학생특성
교육자료
참여태도
34. 교육과정 평가 모형
-(오영태. 사회과 교육론. 서울 : 형설출판사. 20
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학습(토의학습, 토론수업)의 절차
1. 준비단계
2. 전개단계
3. 정리단계
4. 토론학습의 평가 내용
1) 개인 평가
2) 집단 평가
5. 토론학습의 평가 방법
1) 교사의 자기 평가
2) 학생의 자기 평가
Ⅵ. 토론학습(토의학습, 토론수업)의 훈련
1.
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교수 - 학습 방법 및 교사의 역할
1. 교수방법
1) 직접적 - 교사 주도적 교수 방법 (시범을 통한 교수 방법)
2) 교사 안내적 교수 방법 (안내적 발견을 통한 교수 방법)
3) 간접적 - 유아 주도적 교수 방법 (탐색법)
2. 교사의 역할 (10가지 지침
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목표
4). 우리 나라 사회과교육의 목표
5). 교수․학습 방법
6). 사회과 교육의 내용
7). 사회과 교육의 평가
Ⅱ. 본론.
1. 사회과 교육 과정 개정의 배경
1).새로운 시민적 자질에 대한 요구
2).
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교수방법: 외적으로 관찰 가능한 학습의 결과를 강조한 행동주의에 비해 인지주의는 학습자의 내부에서 일어나는 인지과정에서 관심을 두어 사고의 과정과 탐구기능의 교육을 강조한다. 교사는 학습자 스스로가 새로운 정보를 처리할 수 있
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