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목표가 앎의 방법을 아는 것이라는 점에서 반성적 사고를 하게 되며 이러한 반성적 사고는 새롭게 이해하고자 하는 의지와 창조하는 힘을 기를 수 있는 바탕이 될 수 있다. 구성주의 학습이론은 학습자가 중심이 된 교육 환경을 중시하는데
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교수학습 방법의 이론과 실제 』, 교육과학사, 1997 [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교수설계이론
1) 교수설계의 새로운 접근
2) 구성주의적 교수설계
3) 교수설계의 전망
2. 오수벨(Ausubel)의 유의미 학습이론
1) 유의미 학습 -구속성과
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방법을 탐구할 수 있도록 물리적 환경 지원자이다.
- 개별 영유아로 하여금 자발적인 학습자가 되게 하는 데 그 목적이 있다.
② 발견적 교수법의 실행
- 인식 : 교사가 주도면밀하게 구성된 환경이나 문제 상황 등을 통해 영유아는 다양한
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교수-학습 실천안을 제시한다. 이러한 구성주의에 대한 관심은 역사적, 시대적 배경 없이 우연히 혹은 갑자기 생겨난 것이 날고 다른 이론들과 마찬가지로 시대적 상황과 요구에 따라 자연스럽게 일어날 수밖에 없었던 것이다. 21세기를 향하
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학습을 하는 것이 아니라 교사, 물리적 환경, 학습 자료 등의 학습을 도울만한 환경이 꼭 필요하다. 이러한 환경을 스스로 만들어 가는 것 또한 자기주도 학습의 중요한 요소이다. 자기주도 학습은 하느냐 하지 않느냐의 이분법적 개념이 아닌
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동작교육이란?
2. 유아동작교육의 교육적 가치
3. 유아 동작교육의 목적
4. 유아 동작교육의 내용
1) 기본동작
2) 창의적 동작
3) 동작 요소
5. 유아 동작교육의 방법
6. 통합적 동작 활동
7. 유아동작교육에서의 교사 역할
참고자료
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환경 구성
(4) 수업 장학 측면에서 관리자의 교수?학습 방법 개선에 대한 관심과 의지 부족
2. 좋은수업을 저해하는 요인 극복 방안
가. 학습자를 위한 극복 방안
(1) 기초.기본 교육의 충실
학생은 배우기 싫어도 배워야 할 것이 있고, 교사는 가
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행동주의적 웹기반 가상수업모형은 관찰가능한 목표를 중시하고 새로운 자극, 반응 요구, 피드백과 강화제공, 수정 및 반복 연습 등 일련의 과정을 통해 학습이 일어나도록 웹환경을 구성하는 것이다.
구성주의 이론은 1980년대와 90년대에 본
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구성주의 실천적 접근
강인애·김선자(1998) / PBL에 의한 수업설계와 적용 : 초등 사회과 수업사례, 교육공학연구
김대현·이경화·왕경순·이은화(1999) / 프로젝트 학습의 운영, 학지사
서정희 외(2002) / 프로젝트 기반 학습을 적용한 ICT활용 교수
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접근이 가능하도록 하여, 지식의 비구조적 특성과 이에 따른 인지적 융통성의 반영을 가능하게 하여 준다. Spiro와 그 동료들은 이러한 교수 방법을 Random Access Instruction(RAI)이라 일컫고, 하이퍼미디어의 지원을 받아 RAI를 반영한 학습 환경을Cogn
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