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중심 이론
4) 체계 이론
5) 인지 이론
6) 위기개입 실천이론
Ⅲ. 집단을 통한 사회복지실천
1. 집단을 통한 사회복지실천의 정의
2. 집단을 통한 사회복지실천의 원리
3. 집단의 유형
1) 자조집단
2) 치료 집단
3) 교육집단
4) 과업집단
5)
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집단, 약물중독자집단.
⑤ 사회화집단 : 사회적 관계의 어려움을 타파할 사회적 기술 습득. 과잉행동주의력결핍아동 활동집단, 퇴원정신장애인 사교집단, 자기주장 훈련집단.
나) 과업집단
■ 자조집단 - 지지집단의 하나로 분류 가능,
① 자
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실천적 측면에서 도움을 줄 수 있는 것이다.
넷째, 사회환경의 측면에서는 개인은 사회성을 지닌 사람으로 가족, 집단, 사회 등 많은 외부 환경과 상호작용을 하고 지낸다. 그렇기에 인간과 사회환경의 상호작용을 파악하고 인간행동에 영향
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집단, 스카우트 활동집단, 주별 모임집단 등)
※ 아동집단의 유형(김성경 외, 2006, 92)
- 과업집단/상담집단/주제별집단/자조집단/사회화집단
(3) 집단아동의 발달단계(김성경 외, 2006, 93-95)
0 집단의 단계구분은 집단 모임의 회합 수에 의하여
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집단을 말한다
예) 가족 , 또래집단 , 친구들 , 갱집단
(3) 목적에 따른 분류
가. 치료집단
집단 성원의 교육 성장 지지 치유 행동변화 사회화 등 성원의 사회 정서적 욕구 를 충족시키려는 목적을 갖는다
여러 가지 목적을 동시에 갖기도
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사회복지실천의 객관적 평가를 높일 수 있는 과학적 이론으로 받아들여지게 되었으며, 과업중심모델이나 인지행동 이론의 배경이 되었다.
Ⅲ. 사회복지실천에의 적용
1. 행동모델의 목표
행동주의적 학습이론은 신체적, 심리적 발달에 아
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요인분석
2. 학교 환경적 요인
3. 사회 환경적 요인
Ⅶ. 청소년의 약물남용에 대한 문제점 및 대책방안
1. 청소년의 약물남용에 대한 문제점
2. 청소년 약물남용에 대한 대책방안
3. 치료 및 재활 대책
4. 치료
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육적 서비스 확대
제5절 치매노인복지서비스의 전달체계 개선
제 5장 결론
* 참고문헌
<표 차례>
<표 1> 치매의 원인
<표 2> 치매의 유형분류 ICD-10
<표 3> 우리나라 65세 이상 노령 인구 추이
<표 4> 치매노인수추계
<표 5> 성별 연령별 치
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유형
3. 청소년가출의 특성
Ⅲ. 청소년가출의 현황 및 문제점
1. 청소년가출의 현황
2. 청소년가출의 문제점
Ⅳ. 청소년 가출의 예방대책 방안
1. 청소년 자신
2. 가정
3. 학 교
4. 또 래
5. 사회환경
6. 법·제도
Ⅴ. 결론
[참고문헌]
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교육학적 원리
② 심리학적 원리
③ 실험학교의 가설
(3) 실험학교의 운영
① 실험학교의 운영
② 실험학교의 Curriculum
(4) 실험학교에서의 교사모형
Ⅲ. 우리나라 학교교육의 운영실태
Ⅳ. 존 듀이의 실험학교 이론의
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집단을 6명 정도의 모둠으로 나눈다.
활동목표
장래에 내가 가지고 다닐 명함을 만든다.
미래의 명함으로 사회에 기여할 실천의지를 다진다.
활동대상
학년
소요시간
45분
준 비 물
▷ 교 : ‘미래의 내 명함’ 활동지
‘활동을 마치며’ 활동
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