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행동 교정을 하는 것이 필요하다. 김정민, “사회불안장애 청소년을 위한 인지행동치료와 인지행동치료·주의훈련의 효과 비교,” 『한국심리학회지』 20(2); 2008. 참고.
<참고문헌>
이효신, “발달장애아의 문제행동 중재를 위한 행동주의
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상황에서의 대상 자극과 도움이 쌍으로 되도록 연습 상황을 배열 (3) 학생들이 대상 자극 앞에서 올바른 반응을 만들 수 있고 그러한 반응에 강화를 받을 수 있도록 환경 조건 배열.
② 인지주의
행동주의 이론은 학생들이 제시된자극에 적절
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주의 학습 환경은 진보 지식 획득 단계에 가장 효과적이라고 주장했는데, 거기에는 예비단계에서 익힌 초기 오개념과 기초가 발견되고, 협의되고, 필요하다면 수정되고 제거된다. Jonassen은 예비 지식 획득은 객관주의(행동주의와 인지주의)적
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행동주의이론
생득주의이론
상호작용이론
선천적인 능력
일반적인 학습의 잠재 가능성은 있으나 언어발달 능력과 같은 특정학습능력을 의미하지는 않는다.
타고나는 보편문법의 원리를 가진다.
언어습득 원리
구어환경 속에서 자극과 반응
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바라보는 세 가지 관점(행동주의/생득주의/상호작용주의)
1) 생득주의 이론
2) 행동주의 이론
3) 상호작용주의 이론
2. 상호작용주의를 옳은 관점으로 선택한 이유
3. 관점에 대한 구체적 실사례(나의 사례)
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
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