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이론들의 탄생을 이끌었다는 점에서 모두 의의를 지닌다고 할 수 있다.
참고문헌
상담심리학의 이론과 실제, 강경미, 대명사, 2011.
상담의 기술 3판, Clara E. Hill, 주은선 역, 학지사, 2012. 1. 서론
2.1. 정신역동적 접근 이론
2.2. 본론 - 행동
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법의 교육공학적 이해, 교육과학사
4. 오영재·신현석·양성관·박종필 역(2007), 교육행정 이론·연구·실제, 아카데미 프레스
5. 임규혁(2000), 학교학습효과를 위한 교육심리학, 학지사
6. 존R.앤더슨, 이영애 역(1993), 인지심리학, 을유문화사
7.
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법으로서는 매우 훌륭한 접근방법을 제시
한계:
-구성개념이 애매하고 수량화하기 어려워 검증하기 어렵다.
공헌점:
-사람들에게 장애가 일어나는 방식과 문제 행동이 변화될 수 있는 방법을 간단, 명료하게 보여준다.
-상담자의 개입 없이도
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역(2000) 칼 로저스의 카운셀링의 이론과 실제, 학지사 1. 서론
2. 본론
(1) 프로이트의 정신분석이론
(2) 로저스의 인간중심 상담이론
(3) 행동수정이론
(4) 정신분석이론, 인간중심 상담이론, 행동수정이론 표 요약
3. 결론
4. 참고문헌
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실제 활동이 강조 되는 실천영역이므로 이론과 실제, 학문과 실습을 공정하게 분배, 병행시킬 때 가장 이상적인 접근방법이 될 수가 있다.
효율적인 상담자는 상담이 진행되는 동안에 행동을 조직하고, 이끌어가기 위한 자기 나름대로의 이
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