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청소년 금연교육의 경우 교육을 받은 학생들의 금연 여부 등이 영향평가의 대상이 될 수 있다.
결과평가
결과 평가는 실제 계획단계에서 대상자들의 삶의 질을 향상시키기 위한 궁극적 목적이 실현되었는지를 파악하는 것이다. 이는 교육대
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진단(Social diagnosis)
1) 객관적인 지표
2) 주관적인 해석
2단계 : 역학적 진단(Epidemiological diagnosis)
3단계 : 행위적, 환경적진단(Behavioral and environmental diagnosis)
1) 행위적 요인
2) 비 행위적 요인
3) 변경 가능한 요인
4) 변경 불가 요인
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④ 가족의 지지와 격려를 유도한다. 1. 사회역학적 진단
1) 노인당뇨병의 현황
2) 노인 당뇨병의 원인
3) 합병증
2. 행위적, 환경적 진단
1) 행위적 진단
2) 환경적 진단
3. 교육적 진단
1) 소인요인
2) 가능요인
3) 강화요인
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수 있도록 격 려한다.
(6) 가족의 지지와 격려를 유도한다. Ⅰ. 사회-역학적 진단
1. 비 건강문제
2. 건강문제
Ⅱ. 행위진단
1. 비행위적요인
2. 행위적 요인
Ⅲ. 교육 진단
1. 소인성 요인
2. 접근 가능성 요인
3. 재강화요인
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진단
3. 2단계 : 역학적 진단
4. 3단계 : 행위적, 환경적 진단
1) 행위적 진단
2) 환경적 진단
5. 4단계 : 교육적, 조직적 진단
1) 교육적 진단
2) 조직적 진단
6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단
1) 행정적 진단
2) 정책적 진단
7. 6단계 : 수
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