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행정이 지원하는 것, * 청소년의회 등을 통해 청소년들의 지역사회 참여를 활성화하는 것 등이 필요하다. 찬ㆍ반이 대립하는 정책사안이나 복잡한 문제를 풀기 위해서는 시민배심원제, 공론조사, 시민회의(citizen\'s assembly)와 같은 다양한 참여
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교육내용에 대한 결정권과 해석권이 제한되고 학사운영과 교육 정책수립에의 참여도 제한된다. 전문집단으로서의 단체활동도 크게 제약을 받는다. 국가주의 교육에의 교사와 교수의 영향력이 제한된다는 것은 그 교육의 성격이 전문적 판단
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교육대학원 석사학위논문
강신천 외(2017). 지역사회와의 협력에 기반한 방과후학교 운영 방안 연구.한국교육개발원.
강선나(2016). 방과후 특기적성 미술교육을 위한 미술 영역별 연계 프로그램개발 연구 : 초등학교 3,4학년을 대상으로, 경희대
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교육정책 참여에 관련된 역할의 수행을 위한 기능
Ⅴ. 교육공무원과 일반직공무원
1. 현행 법령의 동일 취급의 내용
2. 찬성론
3. 반대론
1) 일본
2) 미국
3) 독일
Ⅵ. 교원단체의 정치참여 문제
Ⅶ. 교원단체의 정치활동 확대 방안
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방안 연구.한국교육개발원.
강영택(2017). 마을을 품은 학교 공동체.
강선나(2016). 방과후 특기적성 미술교육을 위한 미술 영역별 연계 프로그램개발 연구 : 초등학교 3,4학년을 대상으로, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문
김경화.(2015).방과
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교육과학기술부(2013).방과후학교 활성화 워크숍 자료
김홍일.(2013). 방과후학교 운영 성과 및 향후 과제, 한국교육개발원
순천 팔마 중학교(2015), 다양한 방과후학교 프로그램을 구안하고 이에 다른 학교 시설 활성화 방안 연구, 연구보고서.
교
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교육청 장학 실태
Ⅷ. 장학 활동의 문제점
1. 장학 계획
2. 장학 방법
3. 장학 담당자의 전문성
4. 장학담당자와의 인간관계
Ⅸ. 미국의 장학제도 사례
Ⅹ. 장학제도 개선방안
1. 교원의 인식 측면
2. 내용과 방법 측면
3. 교육청의 행?
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교육에 관심을 갖게 만들어야 한다
3) 학부모도 교육의 대상으로 삼아야 한다
Ⅶ. 학급경영(학급운영)의 주요활동
1. 학급경영계획 영역
2. 집단조직 및 중점 지도 영역
3. 특별활동 영역
4. 생활지도 영역
5. 환경시설 관리 영역
6. 사무관
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교육의 과정. 교육과정연구, 6, 263-293.
김송일 (2001). 21세기 정보화 사회와 학교교육의 혁신. 울산대학교 사회과학논문집, 11(2), 115-135.
김영철 (2004). 지식기반사회의 학제 발전 과제. 지식기반사회의 학제 발전 방안 정책토론회. 한국교육개발원
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교육과정과 의미
3) 드리븐의 잠재적 교육과정과 의미
4) 김종서의 잠재적 교육과정과 의미
5) 보울즈와 긴티스의 잠재적 교육과정과 의미
3. 잠재적 교육과정의 유아교육에의 적용 방안
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