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학원 박사학위논문
박효정(2006)「다중지능 이론과 수업」양서원
심우엽(1995)「지능의 관점과 교육적 시사」초등교육 연구, No.9
에이브러햄 매슬로 저,오혜경 역(2009)「동기와 성격」21세기북스
윤소정(2009)「다중지능 이론에 기초한 실과
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학원 석사학위논문
심우엽(1995)「지능의 관점과 교육적 시사」초등교육 연구, No.9
양참상(1995)「자아실현론」성광문화사
에이브러햄 매슬로 저, 오혜경 역(2009)「동기와 성격」21세기북스
윤소정(2009)「다중지능 이론에 기초한 실과 바느질
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않으며, 충족되지 않은 욕구만이 행동을 일으킨다. 한번 충족된 욕구는 다음에 그 욕구가 발생할 때까지 행동을 동기화시키지 않는다.
(2)인간의 욕구는 생리적 욕구, 안전의 욕구, 소속 및 애정의 욕구, 존경의 욕구, 자기실현의 욕구로 나누
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지원 및 교사의 자질 향상, 교수 방법 개선 등에 적극적 관심이 요구된다.
Ⅳ. 참고문헌
교육심리학[3판], 신명희, 강소연, 김은경, 김정민, 노원경, 학지사, 2014
교육심리학 [2판], 심우엽, 교육과학사, 2001
동기와 성격, 에이브러햄 매슬로 지음
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동기부여요인 (매슬로우(A. H. Maslow)의 욕구단계설 중심으로). 한국디자인트렌드학회.
이호성(2006). 다중지능이론을 활용한 효과적인 영어 학습에 관한 연구. 단국대학교 교육대학원 석사학위논문.
이혜민(2012). 다중지능 이론을 적용한 문학
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동기위계설의 교육적 시사점
이 이론은 부분적으로 논리적 단계를 지니고 있고 이해하기 쉬워서 교육행정가에 있어 주된 관심사이다. 욕구계층은 인간중심의 교육전략에 중요한 이론적 근거를 제공해 주고 있다. 이는 학생들의 하위단계의
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동기이론이 한국 인성교육에 주는 시사점 분석 한국사상과 문화, Vol.83 No.-, [2016]
이훈재 욕구이론의 요인과 경찰사기수준과의 관계에 관한 연구 경찰학논총, Vol.4 No.2, [2009]
허지연 <가드너의 다중지능 이론을 활용한 중학교 미술교수·학습
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동기의 매개효과 검증, 계명대학교
권정윤(2017), 물질소비와 경험소비에서 SNS 상의 사회적 비교가 소비자행복에 미치는 영향, 서울대학교 1. 나는 행복한 소비자(본인의 소비 경험을 수필 형식으로)
2. 본인의 소비 경험에서 소비자행복
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작업 환경 측정을 통해 유해·위험 요인을 파악하고, 이를 개선하는 데 중점을 둡니다. 특히 다른 기업의 작업 환경 측정 방법을 참조하여, 정확하고 신뢰할 수 있는 데이터를 얻어냅니다. 산업안전보건법에 따른 측정 결과를 바탕으로, 필요
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즉, 근로자들은 그들의 일상 작업에서 발생할 수 있는 위험 요소를 직접적으로 식별하고, 이를 최소화하거나 제거하는 데 필요한 실질적인 조치를 제안하게 됩니다. 또한, 이 규정들은 고정된 것이 아닌 유동적으로 관리됩니다. 근로자들은
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