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정적 마인드와 실무 능력을 지니고 있는 인재 양성을 선행한다면 경쟁력상의 우위를 확보할 수 있고 이로 인하여 비판적인 의견들을 설득시킬 수 있다고 본다.
Ⅴ. 결론 : 우리가 원하는 행정학과의 발전방향
우리는 지금까지 행정학과의 실
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행정학 연구에 대한 연구비 지원이 좀더 확대되어야 할 것으로 보인다. 즉, 약 21%의 연구가 지원을 받은 것과 비교해 보면, 30.8%로 다소 증가하였지만, 이것도 대학과 학술진흥재단의 연구비를 제외하면 연구비지원을 받은 논문은 상당히 저조
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행정학자들이 공공의 문제, 행정기관이 문제를 행정학적 시각에서 연구하지 않는다면 행정학이 학문성과 실용성은 위협을 받게 될 것이다. 행정학은 정치학과 유사해지고 경영학과의 경쟁에서 이길 수 없게 된다.
3. 전문분야에 대한 연구
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행정학의 주요 연구 관심거리도 중요하지만 변화하는 환경의 관점에서 기존 문제 정립에 대한 새로운 인식도 필요하다. 특히 미래 지향적인 문제 탐색과 분석을 할 필요가 있으며 이것이 바로 사회과학이 자연과학과 다르다고 주장할 수 있
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서 론
본 론
Ⅰ. 공공부조의 이론적 배경
1. 공공부조의 개념
2. 공공부조의 특징
3. 공공부조의 기능
4. 공공부조급여의 형태
Ⅱ. 공공부조의 도입과 발전과정
1. 공공부조제도의 미인식 단계
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1. 서론
2. 본론
모.부자 복지 정책의 문제점
1. 미약한 서비스, 재정 지원
2. 주거문제
3. 모.부자 보호 시설에 현황과 문제점
문제점 해결을 위한 대책
1.수급권자 선정 문제
2.경제적 지원의 확충
3. 주거문제의 근본적인 대책 마련
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학과 교수
위원
인문·사회
과학자
박은정
이화여대 법대 교수
여성
이인영
한림대 법학과 교수
* 여성
김영식
서울대 자연과학대 교수
조무성
고려대 행정학과 교수
NGO
김환석
참여연대 시민과학센터 소장
국민대 교수
박병상
생명안전윤리
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이화여대 대학원, 1999.02
우리나라 유료노인복지시설의 운영현황과 활성화 방안에 관한 연구 / 천봉준, 석사;사회복지학, 부산대 행정학과, 2001.08
http://www.parksimon.com./welfare/eldly/old003.htm
http://www.narapr.net,/html/old/o-1.jsp#usa Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소득
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행정학 교육방향의 제 요소들이 바탕이 될 때를 전제하고 있다.
○ 세 분야의 전공별 교육과정은 해당 대학의 행정학과와 관련한 여러 상황적 요소들을 고려하여 전부 또는 선별적으로 개설할 수 있다. 그리고 공공정책과정 역시 다양한 정책
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다. 현재 행정학과에서 학생들에게 가르치고 있는 과목들은 대체로 이론 위주의 강의식 교육이다. 이것을 실무형 교육으로 전환하여야 한다. 예를 들어, TQM에 대한 교육을 실시한다면 실제로 행정조직 내에 TQM을 도입하기 위한 준비 단계에서
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