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특징
Ⅳ. 남북교류협력과 경제교류협력
Ⅴ. 남북교류협력과 보훈교류협력
Ⅵ. 남북교류협력과 정보기술교류협력
Ⅶ. 남북교류협력과 방송교류협력
1. 1950～1970년대
2. 1980년대
3. 1990년대
4. 2000년대
5. 남북한 방송교류상의 한계점
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(正字社) 1998
* 현대 한국화론 . 강선학 (재원) 1998 1. 서론
2. 생애와 성품
3. 박생광의 종교관
4. 박생광의 작품세계
5. 그의 예술관
6. 박생광의 회화에 대한 미술사적 평가
7. 박생광이 후대에 미친 영향
8. 결론
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의미를 가지는 전체성 그리고 평등성이다. 초등 교육제도는 이러한 세 가지의 이념을 구체화하는 최소한의 현실구현방안이다. 이러한 초등교육제도의 구체화는 1946년 9월 의무교육을 실시한 이후 60년 동안 많은 변화가 있었다.
Ⅲ. 결론
지금
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한계 때문에 학교 외부의 상담실과는 달리 학생들과 일정한 기간을 정하여 지속적인 상담활동을 전개하는 데는 현실적인 어려움이 있다. 학교 상담회기의 길이에 대해 영향을 미치는 다른 요소들로는 한 상담교사가 만나야 할 학생들의 수가
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평가하려는 것은 아예 무의미한 시도이다.
요컨대, 한국과학사의 정립을 위해서는 유럽과학을 중심으로 다룬 쿤의 패러다임 이론이나 니덤의 적정이론 등과는 다른 한국 전통과학의 존재양식을 바르게 파헤칠 수 있는 방법론이 절실히 요구
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평가에 따라 차등적으로 보상을 강화하는 형태였다. 따라서 예전에는 동일직급, 동일호봉이면 급여가 같았으나 신 급여제의 도입 후에는 같은 해에 진급한 동일직급이라도 개인별 급여에서 차이가 있었다.
물론, 새로운 성과급여제가 구성원
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의미뿐만 아니라 일상생활에서도 이는 가능하지 않을까?
때때로 하늘이 너무 아름답게 보여 져서 한 동안 바라보게 되었다던가, 항상 카페에 걸려있던 그림 하나, 항상 듣던 노래가 너무 감동스럽게 다가온 순간, 또한 이와 맥을 같이하여 매
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이론적 기반
2) 주요 개념
2. 인지행동모델에 근거한 사회복지실천의 특징
3. 사회복지실천에서의 활용
1) Ellis 의 합리정서치료(Rational Emotive Behavior Therapy)
2) Beck의 인지치료(Cognitive Therapy)
3) 사회복지사의 역할
4. 활용 및 평가
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울프는 근본 문제를 탐구하면서도 사회 부조리와 여성문제를 고발하는 것도 놓치지 않았다． Ⅰ. 작가의 생애
Ⅱ. 시대적 배경
Ⅲ. 작가의 특성
Ⅳ. 작품의 구성과 특징
Ⅴ.「등대로」에 나타난 양성론
Ⅵ. 버지니아 울프와 페미니즘
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면담의 종류
3. 사회복지실천 면담의 기술
4. 면담기록
제7장 과정론
1. 접수
2. 자료수집 및 사정
3. 목표설정 및 계약
4. 개인수준의 개입
5. 집단수준의 개입
6. 가족수준의 개입
7. 지역사회수준의 개입
8. 평가 및 종결
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