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특징
Ⅳ. 냉전시대(냉전체제)와 북한 지도자 김일성
Ⅴ. 냉전시대(냉전체제)와 소련(러시아) 서기장 레오니트 브레즈네트
Ⅵ. 냉전시대(냉전체제)와 미국 대통령 리처드 닉슨
Ⅶ. 냉전시대(냉전체제)와 한국 대통령 최규하
Ⅷ. 냉전
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행태론
1. 개 념
2. 발달배경
3. 특 성
제17장 생태론
1. 개 념
2. Riggs의 Prismatic 사회
3. 행정학에 미친 영향
4. 한계점
제18장 비교행정론
1. 개념 및 발달배경
2. Heady의 접근방법(중범위이론)
제19장 체제론
1. 개 념
2. 발달배
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한계
1. 역대 정부 혁신의 평가
2. 한국 행정학의 문제점
3. 현대 한국행정을 지배하는 가치관
Ⅳ. 참여정부 혁신의 오늘과 내일
1. 참여정부 혁신의 내용과 특징
2. 정부혁신기법의 효용성과 한계
3. 정부혁신과 조직문화의
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7.3 (2010): 25-43. 1. 청소년사업 조사결과
1) 청소년사업의 내용
2) 청소년사업의 제도적 근거
3) 청소년사업 전달체계
2. 청소년사업 탐색 소감 및 비평
1) 청소년사업의 특징과 장점 및 한계점 분석
2) 필자의 총평
3. 출처 및 참고문헌
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외(2020), 사회복지실천의 이해, 학지사
오봉욱 외(2020), 사회복지실천기술론, 동문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신역동(분석)모델
1) 특징
2) 유용성과 한계점
2. 심리사회모델
1) 특징
2) 유용성과 한계점
Ⅲ. 결론
[참고문헌]
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평가에 미치는 영향”, 『사회복지정책』.
강희설. (2010). 사회복지사의 지적장애인 자기옹호 지원과정. 성공회대학교 대학원 박사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애인과 친밀감 형성을 위한 옹호 전략
2. 장애인과 친밀해지기 위
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행태론
(2) 행태주의 특징
2. 접근방법 : 행태론적 접근방법
(1) 기본 내용
(2) 비판
<비교 발전 주의>
1. 비교 발전 주의
(1) 기본 내용
(2) 비교론의 한계
(3) 발전행정론의 한계
2. 접근방법 : 생태론적 접근방법
(1) 기본 내용
(
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특징
3) 한계점과 비판
2. 교육과정의 행동주의적 접근
1) 주요개념
2) 교육과정의 특징
3) 한계점과 비판
3. 교육과정의 인본주의적 접근
1) 주요개념
2) 교육과정의 특징
3) 한계와 비판
4. 교육과정
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교육평가
1. 교육평가의 기능
2. 교육평가의 난점
3. 교육평가의 유형
4. 평가도구의 기준
제14장 교육행정과 조직
1. 교육행정의 정의
2. 교육행정의 성격
3. 현대 교육행정의 특징
4. 교육행정의 원리
5. 교육행정의 조직
6. 교육제도
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특징
3) 한계점과 비판
2. 교육과정의 행동주의적 접근
1) 주요개념
2) 교육과정의 특징
3) 한계점과 비판
3. 교육과정의 인본주의적 접근
1) 주요개념
2) 교육과정의 특징
3) 한계와 비판
4. 교육과정
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