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관리론이 교육행정에 적용된 범위는 교육행정의 과정과 운영은 물론 학교제도와 직무의 계량적 분석, 그리고 교육행정가의 역할에 이르기 까지 실로 광범위한 것이었으며, 그 성과 또한 컸던 것도 사실이다. 그러나 교육행정이 인간의 교육
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관리론, 행정관리론, M.Weber의 관료제론의 공통된 특징)
과학적 관리론은 테일러, 행정관리론은 페이욜, 관료제는 베버가 주가 되는 이론들은 그 내용을 보면, 과학적 관리로는 근로자의 업무효율성을 중심으로 근로자에 대한 면을 강조하고,
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행정 및 교육경영(제4판), 교육과학사, 2006.
주삼환, 교육행정 및 교육경영 (개정판), 학지사, 2003.
박성식, 교육행정관리론, 학지사, 1998.
김정한, 교육행정 및 경영의 이해, 형설출판사, 2004. Ⅰ. 고전이론의 성립
Ⅱ. 과학적 관리론
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관리론, 행정관리론, M. Weber의 관료제론에서 공통적으로 발견되는 특징
이 론
초 점
연구 대상
접근 방법
공통점
과학적 관리론
관리
작업계층
상향적 접근, 귀납적
- 관리자를 위한 연구
- 하향적 관리
- 구조 중심
행정관리론
구조, 관리
관리
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행정에서도 관심의 대상이 되는 것으로 긍정적인 면도 많이 있다고 볼 수 있다.
4. 과학적 관리론, 행정관리론 및 관료제 이론의 특징, 차이, 공통점 비교
과학적 관리론
행정관리론
관료제 이론
대표적 주창자
테일러
페이욜
베버
연구의 강조
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