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향상시키고자 하는 창의적인 국어 사용 능력은 학습자의 사고와 정서를 창의적으로 표현하고, 다른 사람과 효과적으로 의사를 주고받을 수 있는 능력을 일컫는다. 이러한 창의적인 국어 사용 능력을 향상시키는 국어과 수업을 위해 지금까지
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지도 Ⅴ. 창작 학습 지도의 효율화를 위한 이야기 구연, 그림 그리기의 효용성 Ⅵ. 창의력 신장을 위한 언어 활동 자료 브래인 캔디(brain candy) 활용 실제 Ⅶ. 국어과의 창의성 계발 학습 유형과 적용의 유의점 Ⅷ. 결론 참고문헌
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국어과 교육의 특성적인 면 2) 국어과 교육의 내용적인 면 3) 국어과 교수 방법적인 면 Ⅱ. 국어교육(국어과교육) 가치탐구학습 1. 개념 2. 절차 1) 선택하기 2) 긍지 갖기 3) 행동하기 4) 내면화하기 3. 적용의 유의점 Ⅲ. 국어교육(국어
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유의점 1) 모형 적용의 유의점 2) 교사 행동의 유의점 Ⅱ. 국어과교육(국어교육) 소집단토의학습 Ⅲ. 국어과교육(국어교육) 창의적교수학습 1. 창의적 표현 기법의 프로그램 구안?적용 1) 이미지 표현활동 2) 언어 표현 활동 3) 게임 2.
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유의점 Ⅱ. 국어과(수업, 교육) 문제해결학습지도 1. 이론적 기초 2. 특징 3. 적용 적합 단원(영역) 4. 지도 과정 1) 문제 확인 2) 문제 탐구 3) 문제 해결 4) 일반화 Ⅲ. 국어과(수업, 교육) 소집단토의학습지도 1. 소집단의 토의 과정 훈련
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논문 10건

창의적인 문제 해결력 모델 1. Wallas의 4단계 모델 2. Rossman의 창의적 사고 단계 모델 3. Dewey의 창의 학습 모델 4. Osborn-Parnes의 모델 5. CPS의 두 가지 사고 Ⅲ. 창의적인 문제 해결력 교수 모델 1. Renzulli의 심화학습 3단계
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창의적 유아 동작교육, 이춘희, 동문사, 1999 ▣ 유아 및 아동을 위한 움직임 교육의 이론과 실제, 원영신. 윤용진, 다음세대, 1998 Ⅰ. 序 論 Ⅱ. 표현력발달의 교수학습방법 1. 동작교육의 의의와 교수학습방법 2. 움직임교육
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시설 설비 및 기자재 설치의 어려움이 있다. Ⅳ. 영재 교육의 활성화 방안 현재와 같은 어려운 여건에서 영재 교육을 활성화하기 위한 방안을 제안하면 다음과 같다. 첫째, 영재교육은 영재들의 창의적 문제 해결력, 의사소통능력, 의사결정능
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교수-학습 방법 1. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 원리 (1) 교수-학습 반응을 촉진시키는 조건 (2) 교수-학습 반응의 공유 Ⅳ. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 모형 1. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업 요인 2. 반응 중심 문학교육의
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교수이론과 한국어교육」. 한국문화사. 김영만. 1999. “외국어로서의 한국어 교재 개발 연구.” 한국 외국어대학교 대학원 박사학위 논문. I. 서론3 1. 논문의 목적과 방법3 2. 외국어로서의 한국어4 II. 외국어로서의 한국어 교재의 이론
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