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론
II.북한의 대기근과 체제실패
1.대기근의 원인
2.북한의 인권상황
3.개입의 요청과 한계
III.북한에 대한 간섭에 붙이는 단서
1.북한의 인권상황과 전쟁의 공포
2.관용의 원리와 인권의 개념
IV.결론 - 북한 체제 변화의 방향
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역사하여 고난과 아픔과 죽음과 죄악을 물리치고 하나님의 영광으로 넘치게 하는 영적 성격.
(2)참여적 공감의 적용
참여적 공감의 개념은 기독교상담의 실제에 중대한 도전을 제시한다.
첫 번째로 기독교 교역자들은 목회상담을 할 때에
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헌법의 교육조항에, 모든 계층의 교육, 교육의 기회균등, 일반기초교육, 무상교육, 그리고 더러는 교육용어로서의 국어 중시 혹은 국가에 대한 충성심 함양 등을 노래하고 있는데, 바로 이 민중의 전인교육의 역사를 개척한 사람이 페스탈로
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의의
3) 보호시설에 있는 미성년자의 경우
4) 보호시설의 범위
5) 후견인이 될 수 없는 자
6) 부양의무자 확인의 공고
Ⅲ. 아동복지의 여러 형태
제 4절 (入養)
Ⅰ. 입양의 의의
Ⅱ. 입양의 요건
1. 양자 될 자격
2. 양친 될 자격
3. 입양의
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의의
1) 법인격의 독립성의 부인
2) 특정한 사안에 한하여 부인
Ⅲ. 법인격부인의 법리적 근거
Ⅳ. 법인격부인의 적용 요건
Ⅴ. 법리의 적용범위
1. 보충성
2. 불법행위책임
3. 법인격부인론의 역적용
4. 사실상 이사의 책
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기본원리
3. 현대사회와 독일의 사회보장제도
4. 아동 및 청소년 부조법
Ⅲ. 개혁교육의 선구자와 사회복지 사상의 동향
1. 페스탈로치
2. 직업교육
3. 개혁교육
4. 학문과 비판
5. 체험교육
Ⅳ.초기의 사회복지사 교육과정 고찰
1. 여성과 사회복
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의의
2) 성경에서 바라보는 사형제도
(1) 구약
(2) 신약
3) 교회사적으로 바라 본 사형제도
(1) 교부시대
(2) 중세시대
(3) 근세와 현대
3. 한국의 사형제도의 현황
1) 현행 헌법상의 사형에 해당하는 범죄
(1)
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아니라 개인에게 성을 선택할 수 있는 권리를 인정해야 할 것이다. Ⅰ.서론
Ⅱ. 호주제도
1. 호주제도의 의의
2. 호주제 관련 논의 및 문제점 분석
3. 호주제 존폐에 관한 연구 및 논의
4. 현행 호주제도의 문제점
Ⅲ.성씨제도
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따른 검토
제5절 선의의 전득자 정의 보호방안
제1관 제570조의 담보책임
제2관 채권자취소권행사의 경우
제3관 제108조 제2항 유추적용설
제4관 제3자의 채권침해에 의한 보호방안
제4장 사안의 해결
제6편 맺 음 말
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의의
Ⅲ. 사요의 변화 과정
1. {수양연구요론}
2. {월말통신}과 {월보}
3. {육대요령}
4. {불법연구회창건사}
5. {원불교교전}
Ⅳ. 사요변화의 주요원리와
개념확대의 필요성
1. 자력양
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