|
공동체나 집단을 회의적으로 바라보았는데 그러한 그의 입장에 있어 ‘집단 무의식’을 중요시하는 것을 어떻게 이해해야 하는가? 집단 무의식 자체가 집단이 있지 않고서는 형성될 수 없는 것이 아닐까? 자신의 가장 핵심적인 부분의 본질
|
|
|
활동하는 학생에게 최적의 교육환경을 제공하고자 하는 사회사업분야로서 학생 인권의 향상을 꾀할 수 있다.
○ 참고문헌
강순원, 「평화인권교육」, 한울아카데미, 2000.
나종문, 「학습권에 관한 학생, 교사, 학부모의 의식조사 연구-경기
|
|
|
지도가 있다면 게임중독에 빠지지 않을 뿐 아니라 바람직한 생활습관을 익혀 건강하게 자라갈 수 있을 것이다.
※참고 문헌
김양은(2006),“여가와 게임: 게임광(狂) 시대에서 광(廣)게임 시대로”.
김영순 & 이철원 외. <여가와 문화: 여가
|
|
|
지도
한겨례신문(1999), 미 인터넷 중독자들 비참한 말로 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년기의 신체적?정서적 특성
Ⅲ. 청소년과 인터넷
Ⅳ. 청소년과 텔레비전
Ⅴ. 인터넷 경험과 청소년의 행동 특성
Ⅵ. 게임의 영향
1. 게임의 부정적 영향
|
|
|
.
신용하장경섭. 21c 한국의 가족과 공동체문화, 지식산업사. 1. 들어가며
2. 맞벌이 가족의 출현배경
2. 맞벌이가족의 유형
3. 맞벌이 가족의 현황
4. 맞벌이 가족의 문제점
5. 맞벌이 가족을 위한 가족정책 및 대안
|
|
|
프로그램]
정윤경(2004) 발도르프 교육학
홍지연(2002) 영유아 교육 프로그램
참고 사이트
http://www.waldorf.or.kr/
(사단법인 한국 슈타이너 교육협회)
http://www.hawthornevalleyschool.org
(호돈벨리 스쿨)
http://www.nn.steiner.school.nz/motuekaprogramme-text.html
http://w
|
|
|
요인
2. 환경적 차원
㈀. 가족적 요인
㈁. 또래요인
㈂. 학교요인
㈃. 지역사회 환경 요인
Ⅲ. 결론
1. 청소년 가출의 대책
㈀. 제도적 차원
㈁. 실천적 차원
2. 가출 청소년 지도 방안
Ⅳ. 제언
|
|
|
Policy)
2) 고용촉진정책(Employment Policy)
3) 아동양육 프로그램 및 서비스(Child Care Programs and Services)
4) 노인부양 프로그램 및 서비스(Programs and Services for Elderly)
5) 대인복지서비스(Personal Social Services)
6) 삶의 질적 향상(Quality of Life) 정책
|
|
|
여가놀이문화의 활성화가 요청된다.
참고문헌
김성경(1999). “성산업 유입 청소년의 사회복귀에 관한 대안”. 청소년보호위원회 향락산업으로부터 아들딸 지키기 연속토론회 발표논문.
매매춘 근절을 위한 한소리회(1999). 『제1회 자원활동가
|
|
|
(입주자가 나타나야 할 시간에 나타나지 않았을 경우)
4) 사고에 의한 상처/질환
5) 약물에 의한 사고
6) 입주자들 간, 입주자와 생활지도교사간의 다툼
Ⅷ. 장애인그룹홈의 활성화를 위한 지역사회 자원
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
