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또한 학생은 내부에서부터 관심을 가져야만하고 동기를 부여받아야 한다. 학생은 학습 과정에 관여해야 하며 특히 일차적 감각 경험을 통하여서 해야 한다. 그리고 가르치는 교사는 두려움과 물리적 강제력, 체벌을 사용하지 않아야 한다.
코
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대학교 출판부, p. 108.
-낸시 헤더웨이(신현승 옮김), 2004 『세계 신화 사전』, 세종서적, p. 159.
-프리드리히 헤르(김기찬 옮김) 1997 『중세의 세계』, 현대지성사, p. 389.
-리타 M. 그로스(김윤성·이유나 옮김) 1999 『페미니즘과 종교』, 청년사, p.
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대학교, 2002
◇ 일본 뉴턴프레스, 알기쉬운 비주얼 화학, 뉴턴코리아, 2010
◇ 크레이그 크리들 저, 김희준 역, 세상에서 가장 재미있는 화학, 궁리, 2008
◇ 황영애, 화학에서 인생을 배우다, 더숲, 2010
◇ K. 메데페셀헤르만, F. 하마어 외 1명 저,
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대학교 학위논문, 2008
[장례식 설교를 위한 신학적 논의2] 기독교 장례식의 본질과 한국 기독교의 장례식 전통. 민영진, 헤르메네이아 투데이 49, 2010.03
장례식장의 의례 민속과 장례 서비스, 실천민속학연구, 김시덕
도시지역의 장례공간과 장
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대학교 출판부
프리드리히 헤르, 김기찬 옮김(1997) - 중세의세계, 현대지성사
한스 벨첼 - 자연법과 실질적 정의, 삼영사 Ⅰ. 중세의 미술
Ⅱ. 중세의 예술
Ⅲ. 중세의 과학
1. 성과 : 물리학, 우주론
2. 한계성
Ⅳ. 중세의 선박
1. 비잔
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