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다. 인생의 끝에서는 최종적인 결론을 얻게 될것이다. 그것이 진리 일수도 있고, 아닐수도 있다.
그러나 나는 이 헤이케 작품속에서 그 해답을 좀 알수 있을듯 한다. 그것은 영원하지 않는것에 욕심을 내지 않는 것, 그리고 금방 사라질것에
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이야기 였는데, 어린나이였음에도 불구하고 커다란 감명을 받았던 것으로 기억한다. 하지만 그렇게 10여년도 훌쩍 지나버린 지금 나는 너무나도 많이 변해버렸다. 어렸을 적 키웠던 개의 기억은 가물가물 하고, 이제는 친한 친구가 강아지를
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단지 과거에서 그치는 것이 아니라, 현재를 보는 거울이다. 한반도 우리 역사에만 국한될 것이 아니라, 세계의 수많은 역사가 우리가 앞으로 살아가면서 다시는 똑같은 실수를 되풀이하지 않고, 한발 더 성장하기 위하여 꼭 참고하고 배워야
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사의 길을 갈지 여부를 결정해야 할 것이다.
지금까지 책을 읽고 생각나는 대로 적어 보았다. 독자마다 다르게 받아들일 수 있지만, 개인적으로는 저자의 핵심 메시지를 이렇게 정리하고 싶다. 사회복지사업법에 의하면 사회복지사란 “사회
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생각이다. 그 자체가 세계인 나라에서는 절대 세계를 놀라게 할 일이 없다. 미국 혼자 야구해도 그들은 월드시리즈라고 부를 것이다.
지금까지 책을 읽고 인상적인 대목을 중심으로 간략히 생각나는 대로 정리해 보았다. 그런데 앞으로의 한
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이야기는 아니지만 적어도 우리 가천가족은 한번쯤 읽어보라 권하고 싶다.
서평, 독후감, 위인전, 이길녀, 미국유학기, 바람을 부르는 바람개비, 혼자도는 바람개비,
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독후감
좋은 일을 하고 세상을 빛낸 사람의 위인전을 읽고 독후감을 작
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후 트로이에 상륙한 그리스의 원정군은 바로 트로이와의 전쟁에 들어가야 했다. 처음으로 트로이에 상륙한 프로테실라오스는 트로이의 영웅 헥토르의 창에 맞아 즉사하였다. 이에 그리스군은 군사를 풀어 떨어진 사기를 끌어올리려고 하였
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문학지도방법론
<봄 봄>
김유정의
봄 봄
● 학습목표
1. 1인칭 주인공 시점에 대해 알아보기.
2. 이야기 속 결혼제도 와 신분제도 모순 알아보기
3. 각 인물간의 갈등을 알아보기
4. <봄 봄>의 해학을 찾아보기
● 학습 대상 : 중등 1학년
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이야기하고자 하는 것이 무엇인지 선명해 진다. 자동차를 예로 들면 자동차의 사용가치는 고속이동이지만, BMW나 Benz 같은 승용차는 소유주의 사회적 위세를 나타낸다. 또 화장품의 경우를 보면, 사용가치는 피부보호에 있지만 그 사용자는 자
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현대 사회에서는 느끼기 힘든 정을 느낄 수 있을 것 이다. 이들의 이야기를 통해 사람들이 다른 사람을 좀 더 생각 해 주는 마음을 기를 수 있으면 좋겠다. 1. 지원동기
2. 학습과정 및 진로 계획
3. 봉사 및 체험활동
4. 독서 경험
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보이지 않을까? 마시멜로를 덥석 먹지 않고 기다린 조나단처럼 나는 조바심내지 않고 그 기회가 찾아올 때 까지 나의 꿈을 향해 멈추지 않고 나아갈 것이다. 1. 지원동기
2. 학습과정 및 진로 계획
3. 봉사 및 체험활동
4. 독서 경험
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분석
4.3 서사 전개와 전환
5.독후감
5.1 책의 주제와 관련하여 생각한 점
5.2 책의 감동적인 장면과 인상 깊은 문장
5.3 자신의 생각과 경험과 연결하여 책에 대한 자유로운 생각
5.4 책의 장단점과 개선할 점
5.5 추천 이유 및 독자 대상 제시
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독후감
6.1 작품 감상
무라카미 하루키의 1Q84은 현실과 마법현실주의의 경계에서 전개되는 이야기를 담고 있는 작품입니다. 작가의 특유의 문체와 스타일, 그리고 복잡한 구성과 상징적인 요소들이 유기적으로 어우러져, 독자들을 현실과 마
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우리 대학을 선택하게 된 동기
“아름다운 학교”
6. 나의 직업관 및 입사후 마음가짐과 태도
“10년 후 포부”
7. 기타(최근에 가장 감명깊게 읽은 책에 대해 서명, 서자, 서평등을 기술할 것)
"거꾸로 흐르는 강“
8. 면접기출문제
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