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1) 보존개념
2) 탈중심화
3) 유목화
4) 서열화
3. 심리 정서 발달
1) 자기이해의 발달
2) 또래관계
4. 도덕성 발달
Ⅱ. 부모역할
1. 아동의 자아존중감 높여주기
2. 아동의 공격성 다스리기
3. 아동의 가치 발견하기
* 참고문헌
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현대 유아교욱의 명료한 교육철학이 몬테소리를 통해 설정되었다는 점이다.
⑤ 교육방침 중 네가지가 일반적으로 오늘날의 유아교육 자료들에게 받아들여지고 있다는 점.
⑥ 몬테소리 유아교육방법이 갖고 있는 의의는 교사의 역할에 있어
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현대 교육학 개론 , 형설 출판사 , 김필석/오막록/ 조태성 p413~427
-교육학 입문 , 학지사 , 최진승외 공저 p230~233 (표참고)
-교육학의 이해 , 형설 출판사 , 임창재 저 p219~228 1. 교과중심 교육과정
2. 경험중심 교육과정
3. 학문중심 교육과
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현대인들은 자신의 의사와는 상관없이 수많은 정보에 노출되어 있으며 폭증하는 새로운 지식과 정보의 섭취를 강요받고 있지만, 그 많은 정보와 지식들을 모두 받아들이고 기억하려고 애쓸 필요는 없다. 정보의 질을 따져서 스스로에게 필요
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5. 장면과 리듬
Ⅲ. 영화 속의 상징기법
Ⅳ. 모던 타임즈에에 대한 비판사회학적 접근
1. 문제제기
2. 영화속의 사회상
Ⅴ. 찰리채플린의 희극과 현대인의 비극
Ⅵ. 줄거리 및 감상평
1. 줄거리
2. 감상평
Ⅶ. 결론
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현대미술관의 미술관교육 사례연구, 숙명여대 학위논문, 1997
정은미, 인터넷을 활용한 미술감상교육에 관한 연구 - 중등학교미술과 감상수업 지도방안을 중심으로, 경남대학교 교육대학원 석사논문, 2000
최태만, 미술관설립 및 활동의 역사
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힘이 나올 수 없다. 왜냐하면 거대집단과 거대조직은 처음에 순수한 동기에 의해서 생겨났다고 하더라도 자기유지와 팽창이라는 논리에 따르지 않을 수 없기 때문이다. 그렇다면 이 힘은 현대 과학기술에 내제한 자연 지배적, 인간 파괴적 특
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현대무용 순으로 나타났다. 그러나 학생의 기대와 지각의 차이는 한국무용, 발레, 현대무용학생집단 모두 무용교사자질의 세 영역에 있어 기대수준에 비해 지각수준이 낮게 나타났다. 이는 실제의 무용교사의 자질이 학생의 기대에 부응하지
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기술도 좋지만 덕성과 감성 그리고 의지와 실천성이 조화롭게 어우러진 유교복지주의를 설계해 본다.
〈참고문헌〉
김연명 편, 한국복지국가성격논쟁Ⅰ,인간과 복지, 2002,
한국정신문화연구원 편, 유교의 예와 현대적 해석, 청계, 2004
한형조
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현대음악』아방가르드에서 포스트모더니즘까지, 서울대학교출판부, 1997.
근대건축의 역사 Ludwing Hilberseimer
20세기 미술사. 김현화. 한길아트. 서론
본론
1. 모더니즘 개념
(1)모더니즘의 어원
(2)모더니즘의 역사적 배경
(3)모더니즘과
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