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예측되고 있다. 한국에서도 1994년부터 대기업을 중심으로 학습조직 개발이 시도되기 시작하였고, 현재는 기업체뿐만이 아니라 공공기관에서도 학습조직의 필요성이 인식되고 있다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 지식사회의 도래와 지식의 중요성
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기술
6. 대립하는 이상들
1) 보편적인 이상
2) 국가적인 이상
3) 지역적국부적인 이상들
4) 다양한 문화의 다양한 이상
5) 개인적인 가치와 이상
7. 시민성 전달 모형의 교수목표
8. 시민성 전달로서의 사회과 교육의 내용
9. 잠재적으로 배
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선행직무에 대한 준비를 시키도
록 하고 있다. 이것은 다른 기업보다 내부적으로나 미래적으로 준비가 앞설 수 있는 기반을 마련하는 것이다.
하지만 이러한 제도의 단점은 핵심인력을 선발함으로써 기존의 얇은 층의 인재들에
비해 큰 이익
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기술해 줄 메타문제와 실질적 문제 및 공식적 ㅁ누제의 형성에 있다. 주어진 문제 상황과 이들 각 단계의 문제들 사이의 일치도는 바로 문제의 탐색과 문제의 정의 및 문제의 구체화 방법에 의하여 결정된다. 그럼에도 불구하고, 과거 전통적
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자기장학 모형을 개발?활용해야 한다
Ⅷ. 중학교(중등)의 정보화
Ⅸ. 중학교(중등)의 사이버교육
1. 교과별사이버교육의 가능성
1) 국어
2) 도덕
3) 사회
4) 수학
5) 과학
6) 실과(기술?가정)
7) 체육
8) 외국어(영어)
9) 한문
2. 사이버학
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생산, 소비에 관련한 제반 현안을 해결하기 위한 주민의 자치능력 배양에 활동의 초점을 두어야 한다.
지역의 작은 문제를 발견하고, 진단하며, 문제의식을 공유하고, 공동의 대안을 만들고 실천해 문제를 해결하는 능력을 지역주민이 가지
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자기의 개인적인 복지나 이익을 보호하기 위해 필요할 때는 자격있는 후견인을 가질 권리가 있다.
제6조 정신지체인은 착취와 남용과 학대로부터 보호받을 권리가 있다. 만일 고소를 당한다면 그의 심신상의 책임능력을 충분히 인정하여 공
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자기의 개인적인 복지나 이익을 보호하기 위해 필요할 때는 자격있는 후견인을 가질 권리가 있다.
제6조 정신지체인은 착취와 남용과 학대로부터 보호받을 권리가 있다. 만일 고소를 당한다면 그의 심신상의 책임능력을 충분히 인정하여 공
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현대인의 20% 정도가 성격 장애를 가지고 있다고 한다. 앞에서 살펴보았듯이 각각의 성격장애 진단기준들을 살펴보면 일반인들도 얼마쯤은 가지고 있는 특성들이 많이 포함되어 있음을 알 수 있다. 그러나 문제가 되는 것은 사람들이 자신의
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예측하지 못한다는 것이다. 조직의 구성원들은 새로운 행동을 연습, 개발, 학습하는 데에 많은 시간을 소요하지만 흠잡을 곳 없는 변화 계획이라도 단기적인 성과 저하에 대한 문제가 제기되면, 포기되는 경우가 종종 있다. 따라서 진단과 혁
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