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평생교육 기능의 확대를 통해 보다 활발하게 실천되어야 한다.즉 대학의 교육시설 및 설비, 정보, 자료 및 교육 프로그램을 일반에게 개방하고, 초중등학교의 경우 방과후 학교시설설비를 개방해 ‘지역사회 문화센터’역할을 수행하도록 해
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교육 프로그램 확대에 관한 연구, 동서언론연구소
방송학회 외 1명(2004) : 공영방송의 미래 : 공익성과 경쟁력의 공존을 위하여, 방송학회
유종해(1996) : 현대행정학, 박영사
유세경(1994) : 다채널·다미디어 시대 방송의 공익성 개념 재정립을 위
공공행정 공영방송, 공익성 민영방송, [공익성, 공공행정, 공영방송, 민영방송, 다채널방송, EBS, 교육방송]공공행정의 공익성, 공영방송의 공익,
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교육장소, 시간, 내용, 방법이 제공되어야 한다는 다양성 등으로 정리할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육의 프로그램이 지니는 특성은 무엇이며, 현대에서 평생교육 프로그램이 어떤 기능을 수행하는지 설명해 보았다. 평생
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교육프로그램을 체계적으로 계획, 수행 및 평가할 수 있는 능력을 갖춘 자를 요구하게 된다. 그러한 능력의 소유자를 평생교육전문가라고 할 수 있다.
평생교육전문가는 사회개혁의 주체가 됨과 동시에 사회구성원의 기능적 관계를 유지할
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평생교육 프로그램들은 매우 중요한 의미성을 지니고 있다. 누군가의 삶을 변화 시킬 수 있기도 하며, 나아가 개인이 속해 있는 지역사회를 변화 시킬 수도 있기 때문이다. 그렇기 때문에 평생교육 프로그램의 특징과 기능을 면밀히 살펴보고
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