|
현시적 교수 모형은 단위 수업 시간 내에서 주어진 글을 읽고 그 글의 의미를 총체적으로 재구성하는 활동을 하는 데 적합한 교수-학습 모형이다. 이 모형은 독서 능력을 구성하는 여러 가지 하위 기능들을 통합적으로 신장하는 데에 적합한
|
|
|
현시적학습
1. 현시적학습이란
현시적 학습은 교사의 설명, 시범, 안내와 연습 및 학생 독자적 연습활동 단계를 따르면서 각 단계마다 피드백을 중시한다는 점에서 직접교수법의 연장선상에 있다고 볼 수 있으나 직접교수법의 선언적이며 절
|
|
|
현시적 수업모형 연구, 전북대학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 국어교육(국어과교육) 감상중심학습
1. 감상 중심 학습이란
2. 감상 중심 학습의 단계
1) 감상 중심 학습 단계
2) 단계설명
3. 감상 중심 학습 적용
1) 단계에 따른 교수?학
|
|
|
현시적인 예시들을 찾아보았다. 기본적으로 보드리야르가 우리에게 말하고자 했던 것은 사회적 변화에 따른 인식의 지체현상을 경고하고자 함이었다. 시뮬라시옹의 실체는 허구성이다. 하지만 우리가 인식하는 사회 내에서 그것을 문제 삼
|
|
|
(1994), 독해와 읽기 지도, 국학자료원
2. 허재영(2001), 국어과 교육의 탐색, 박이정
3. 이재승(1997), 국어교육의 원리와 방법 : 과정중심의 국어 교육 1. 어떤 영역에 쓰이는가?
2. 현시적 교수법의 단계
3. 현시적 교수법
▲ 참고문헌
|
|
 |
현시적 교수법을 이용하여 가장 먼저 기본적인 원리들을 담고 있는 텍스트를 제시하고, 설명과 질문을 통해 학생들의 이해를 도와줄 필요가 있다. 이 단계를 거쳐 충분한 지식체계와 전략을 습득한 학생들은 사소한 사실보다 중심 주제에 더
|
|
|
현시적인 예시들을 찾아보았다. 오늘날 다양한 미디어의 발달로 인해 질식할 정도로 우리를 둘러 싸고 있는 대중매체, 미디어 등의 기호와 이미지들이 넘쳐나고 있고, 모든 것이 기호와 이미지의 형태를 띠고 있다.
기본적으로 보드리야르가
|
|
메뉴펼치기
